有關幼兒園幼兒教學方案設計范文七篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園幼兒教學方案設計7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

　　2、使幼兒懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。

　　3、指導幼兒學會刷牙的正確方法，培養幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　4、體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。

活動準備：

　　提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里 收集幼兒的漱口水若干杯

　　故事準備《愛吃糖的老虎》

活動過程：

1、故事《愛吃糖的老虎》引出主題

　　提問：狐貍想出了什么辦法？老虎的牙齒怎么了？

　　引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

2、找齲齒

　　（1） 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的。

　　（2） 觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

　　（3） 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

3、利用實驗探索齲齒形成的原因

　　（1） 幼兒討論：齲齒是怎么形成的

　　（2） 觀察幼兒漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的 臭的）這中酸得、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響。

　　（3） 觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟。

　　小結：食物殘渣在細菌的作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

　　4、討論如何保護牙齒形成齲齒（少吃甜食 早晚刷牙 吃完東西漱口）

　　5、結合《刷牙歌》教會幼兒正確的刷牙方法 結束活動.

幼兒園幼兒教學方案設計 篇2

　　活動目標：

　　1.豐富幼兒對影子的認識，有興趣探索影子產生的原因。

　　2.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。

活動準備：

　　小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗

活動過程：

　　一：游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

　　教師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什么？

　　教師提問：請你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？

　　幼兒猜想討論影子形成的原因。

　　教師小結：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些有趣的發現？（引導幼兒大膽地猜想）

　　二：做實驗，探索影子的產生

　　教師開、關手電筒，請幼兒看看墻上有什么變化。

　　教師：墻上有什么？（影子）現在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導幼兒了解有光才會有影子）

　　教師將物體分別放在光源的前面、后面，對比觀察后發現有什么變化。

　　（引導幼兒觀察發現：只有將物體在前面擋住光，才會有影子。）

　　教師小結：沒有光，就不會有影子的出現，只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子，影子是怎么來的呢？只有物體擋住了光，才會有影子。

　　三：手影游戲，進一步發現影子的秘密

　　教師：1.我們試著用手變出影子來，仔細看看，你發現了什么？

　　教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀察發現：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

　　教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠離，你發現了什么？

　　引導幼兒發現：影子的大小與光和物體的距離有關系。改變物體的位置，影子都會發生變化。

　　四“自由尋找影子、觀察影子、體驗發現影子的快樂

　　1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行游戲。

　　2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等）

活動延伸：

　　請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

　　幼兒一起玩“踩影子“的游戲

幼兒園幼兒教學方案設計 篇3

　　【活動目標】

　　1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

　　3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

　【活動準備】

　　PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動過程】

　　一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒興趣。

　　師：這是什么？救生圈有什么大本領？

　　小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

　　二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。

　　師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？

　　圖一提問：誰來了？小貓去干什么？

　　圖二提問：發生了什么事情？小貓發現了什么？

　　小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。

　　圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。

　　小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

　　圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？

　　小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

　　圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？

　　小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”

　　圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？

　　小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”

　　圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？

　　小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！

　　總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

　　二、完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？

　　2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？

　　三、遷移新的知識經驗。

　　1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？

　　2、游戲：誰的救生圈。

　　師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！

　　3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。