教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板（字詞）。

　　2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)安排:

　　3課時(shí)

第一課時(shí)

一、投影插圖，導(dǎo)入新課

　　1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

　　2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。

　　3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

二、自讀課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字，指正字音。

　　森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮

　　應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

　　3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。

　　小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　1、自己練習(xí)講述。

　　2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

　　1、自已練習(xí)讀。

　　2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

　　3、指名讀，師生評(píng)議。

　　（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

　　這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

　　（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

　　①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

　　②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。

　　③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

　　④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

　　（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

　　①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

　　③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

　　④“什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

　　1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

　　2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。

　　2、認(rèn)記字形，交流方法。

　　3、點(diǎn)撥字形:

　　森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫(xiě)成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

　　4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。

　　2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　（一）能力目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序不同的句子。

　　2、 學(xué)會(huì)分析三種比喻句的不同表達(dá)效果。

　　(二)美育滲透

　　領(lǐng)會(huì)作者文中所充溢的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然的激情的熏陶。

二、 難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　1、 文章表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達(dá)效果。

三、重難點(diǎn)突破：

　　閱讀文章，體會(huì)文中的激情。

　　閱讀——討論——體會(huì)比喻句的不同效果

四、 教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、討論法

　　媒體設(shè)計(jì)：（略）

　　教學(xué)課時(shí)：1

五、 教學(xué)流程

　　（一）新課導(dǎo)讀：

　　1、同學(xué)們，前面我們?cè)诹谠呐阃?游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門(mén)的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

　　2、范讀課文 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)撥

　　3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫(xiě)的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。

　　4、學(xué)生自讀課文，消滅文字、詞語(yǔ)障礙

　　注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。

　　5、學(xué)生齊讀課文 教師點(diǎn)評(píng)

　　6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上交流。

　　A．同桌借助參考工具書(shū)及課文注解疏通全文大意。 同時(shí)圈畫(huà)疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。 集體解疑，教師點(diǎn)撥。

　　（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動(dòng)用）

　　B．作者圍繞“滿井”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥(niǎo)、魚(yú)、游人（板書(shū)）

　　C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　討論明確：

　　水——晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。