實用的活動實施方案范文六篇

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的活動實施方案6篇，歡迎大家分享。

活動實施方案 篇1

　　一、指導思想

　　圍繞“聯合國糖尿病日”宣傳主題

二、活動時間

　　全年、11月14日開展主題宣傳活動

三、活動主題

　　暫定、“糖尿病患者的自我管理”等

四、工作目標

　　有針對性地對可預防糖尿病的健康生活方式知識進行宣傳，指導群眾合理飲食，做到粗細搭配、暈素搭配，盡量減少食用高熱量、高鹽食物；要加強體育鍛煉，避免體重過快增長；如已出現血糖增高的現象，則要及時就醫，并運用飲食療法，嚴格控制含糖食物的攝取量，以免加重病情；開設微信x眾號，讓群眾能通過微信掃碼形式很方便的了解糖尿病小常識與糖尿病自我管理知識。

五、活動安排

　　1、11月11日，制定“聯合國糖尿病日”宣傳活動實施方案。制作宣傳橫幅一條、展牌2塊，宣傳單若干。

　　2、11月14日，指導當地疾控、社區衛生服務中心在xx市xx區（縣）地點顯眼位置，懸掛宣傳橫幅、擺放展牌、發放宣傳單，進行糖尿病防治知識宣傳，以達到預期的宣傳效果。使廣大居民提高了對糖尿病及其危險因素的知曉程度，掌握了預防糖尿病的相關知識，對人們積極主動預防糖尿病的發生發展起到了積極的促進作用。

　　3、以展板、網站等形式公布微信x眾號，全年不定期更新糖尿病健康知識、自我管理知識，并能與患者及家屬互動。

活動實施方案 篇2

　　設計思路

　　等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。

活動目標

　　1、 讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、 讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備

　　1、 材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。

　　2、 實物：花生、白果、紅棗等。

　　3、 課件制作：笨熊新傳、部分與整體關系圖。

活動過程

　　1、 初步接觸二等分

　　欣賞故事《笨熊新傳》。

　　狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

　　教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”

　　教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。

　　“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

　　（教學設想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，使他們產生強烈的求知欲，然后再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。）

　　2、 用不同方法等分幾種圖形。

　　教師說：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”

　　幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。（教學設想：豐富的材料蘊涵了不同的探索結果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）

　　3、 理解整體與部分的關系

　　（1） 小組交流，鼓勵幼兒在小組里大聲講述自己的分法。

　　（2） 集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。

　　教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”

　　課件顯示記錄：

　　重疊驗證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，

　　其它圖形的交流討論同正方形。

　　教師小結：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個部分，這就是二等分。”

　　（3） 師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。

　　教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。

　　教師根據幼兒操作情況幫助驗證。

　　（4） 引導幼兒理解整體和部分的關系。

　　教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個大？哪個小？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”

　　（教學設想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之后，教師就應幫助幼兒識別事物的真假，完成認識的飛躍。在此，教師引導幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。）

　　4、 解決新問題

　　（1） 提出新問題。

　　教師問：“1塊面包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”

　　（2） 分實物。

　　教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。

　　告訴幼兒，每個材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。

　　（教學設想：幼兒的數學啟蒙教育，重在激發認識興趣和探究欲望，使他們體驗探究和成功的`樂趣。這一過程密切聯系幼兒的生活，引導幼兒運用知識，合作解決實際問題。幼兒將知識轉化為能力，定能體驗到數學活動的輕松和有趣。）