精選培訓實施方案范文合集10篇
為了確保事情或工作科學有序進行,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的培訓實施方案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
培訓實施方案 篇1
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源,是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新時期新形勢下的教學工作,促進教師專業成長,提升師資隊伍素質,激發教師參與校本培訓的積極性,把學校建構成新型學習型組織,實現學校全面發展和可持續發展,制定教師培訓實施方案。
一、指導思想
堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則,充分發揮校本培訓的功能和優勢,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學習”的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養,建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業化發展,鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高,向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。
5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則,即從學校的實際出發,以學校發展為本,立足自己,實現培訓后能提高素質,解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則,從教師的實際出發,幫助教師有層次地確定自己的發展目標,學校目標中要體現差異性,有利調動教師積極性,使他們主動參與,自我創新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、培訓內容
在參加省市縣統一組織的教師培訓的同時,我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。
1、校本培訓
以課題研究為抓手,培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍,組織教師學習現代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養教師的可持續發展能力,引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業基礎知識,使所有教師有較扎實的專業知識,并為老師創造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以扎實的專業知識,更好地完成教育教學任務。
根據教師職業基本功和專業基本功要求,開展教學實踐和技能培訓,把課堂作為主要陣地,改革教學方法,優化課堂結構,提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用,提高教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結,對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
2.網絡培訓
科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想,通過多種途徑、多種方法,學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法,以不斷提高和充實自己,適應當前形勢,不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念,全新的學習方式以教師培訓開始,突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。
教師通過自學與網絡培訓相結合,提高熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力,參加上級教育部門安排的“國培”“教育技術能力提升”等相關網絡培訓,提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。
3.骨干培訓
加強我校骨干教師的隊伍建設,充分發揮其科研帶動作用,為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨干教師2人,校級骨干20人。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子,使他們得到鍛煉,同時通過各級骨干的帶動作用,促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的,加入到骨干的行列。
本年度,加強骨干教師的過程管理,建立跟蹤考核檔案。充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢,引導教師低起點、小科研,從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討,按計劃,有步驟地開展研究活動,特別注重平時研究,堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等,及時把學習心得上傳到學校教育群共享平臺,和大家交流共享。
4、新教師上崗培訓
開學初對新教師進行培訓,理論培訓和實踐培訓相結合,并為新教師配好師父,加強師徒傳幫帶的作用,切實提高新教師的業務能力,盡快適應新的崗位工作。
5、外出培訓
教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。
參觀考察:組織校內、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。
6、專項培訓:根據不同時期教師繼續教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出,有培養前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國培計劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓活動,重點培養,研修提高,培養研究型、專家型的骨干教師。
7、班主任培訓
根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》,繼續做好班主任的培訓工作,所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓,并取得培訓合格證書。建立班主任專業化培訓合格教師庫,要求學校在聘任班主任時,優先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
8、公需課培訓
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實教育局關于開展公需課培訓工作的要求,我校以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,以教師的可持續發展為本,努力開創我校教師培訓工作新格局,造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師,如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經驗,轉變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現代信息技術,借助多媒體,組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。
4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質和業務水平。
六、考核與管理
學校負責對教師各種學習按規定要求參加,折合學時,
按照繼續教育工作評查方案要求,做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。
樺林鄉中心學校教導處
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/huiyifangan/4258570.htm