2020小學(xué)美術(shù)評期末考核方案范文
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小學(xué)美術(shù)評期末考核方案1
客觀、全面地評價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績，建立多元化的評價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生正確對待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。
一、總體思路
美術(shù)教育應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生人人參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)個(gè)在自己的基礎(chǔ)上朝目標(biāo)方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個(gè)學(xué)生面對同一的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生壓抑和挫折感。因此，用以人為本的態(tài)度，縱向看待和評價(jià)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們自信的參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。美術(shù)學(xué)業(yè)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師分析、反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，監(jiān)控美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及完善美術(shù)課程體系的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)不是為了區(qū)分，而是為了改善和發(fā)展，并體現(xiàn)一定的導(dǎo)向性。
二、評價(jià)原則
1、從過分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績，轉(zhuǎn)向評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、從注重評價(jià)的量化轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對質(zhì)的變化的描述。
3、評價(jià)的目標(biāo)從鑒定、選拔，轉(zhuǎn)向?qū)颉⒓?lì)與調(diào)控。
4、評價(jià)的主體從單向性轉(zhuǎn)向多向性和交互性。
5、評價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性和發(fā)展性。
三、評價(jià)方式為平時(shí)表現(xiàn)與期末測查相結(jié)合的方式
1、學(xué)生平時(shí)作業(yè)教師評定細(xì)則
除了課堂上重視學(xué)生的自我評價(jià)外，學(xué)生平時(shí)的美術(shù)作業(yè)成績評定分兩個(gè)方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請學(xué)生補(bǔ)上，然后可給予合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項(xiàng)目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項(xiàng)為優(yōu)秀的平時(shí)即評為優(yōu)秀，兩項(xiàng)良好的評為良好，兩項(xiàng)合格的評為合格。
2、期末測試成績細(xì)則
這一部分是期末測查成績，主要由任教的老師進(jìn)行評定。
四、比分安排
1、平時(shí)作業(yè)占50%。
2、課堂常規(guī)占10%。
3、期末考查占40%。
五、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次
六、免試制度
為了進(jìn)一步加強(qiáng)校級藝術(shù)類學(xué)科競賽等活動(dòng)對孩子們的吸引力。對平時(shí)作業(yè)完成得非常認(rèn)真、出色，參加繪畫比賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)的同學(xué)實(shí)行美術(shù)期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時(shí)，也激勵(lì)了其他孩子！
小學(xué)美術(shù)評期末考核方案2
一、考核指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生全面發(fā)展而評價(jià)”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)體系，評價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價(jià)，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的“評價(jià)”。
美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，積極改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、考核目的
通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，使學(xué)生了解自己的`進(jìn)步以及不足的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想像創(chuàng)造能力。
三、考核的方法
本學(xué)期我?guī)У哪甓螢橐弧⒍⑷⑺摹⑽濉⒛甓巍Ｎ也捎脙刹糠衷u價(jià)：平時(shí)成績和期末成績。
1、平時(shí)成績
平時(shí)成績分為兩個(gè)部分，對學(xué)生工具材料佩戴的齊全和課堂表現(xiàn)來考評。 學(xué)生工具材料佩戴的齊全：教師將各項(xiàng)內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)結(jié)合起來，對于每節(jié)課需要的材料隨時(shí)考查，以優(yōu)良進(jìn)行評價(jià)。
課堂表現(xiàn)：各小組隊(duì)員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個(gè)等級評價(jià)，表現(xiàn)好的同學(xué)給予“優(yōu)”鼓勵(lì)，其他以“良”評價(jià)。對于一年級的同學(xué)來說，一段時(shí)間都表現(xiàn)不錯(cuò)，老師會給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。
2、期末成績
美術(shù)成績以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時(shí)課堂效率。
期末成績的評定方案在開學(xué)時(shí)就向全體學(xué)生公布，使他們在開學(xué)時(shí)就有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。期末的測評主要通過類似制作作品或創(chuàng)作一幅為主題的作品形式來完成。
學(xué)期總評采用等級評價(jià)制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項(xiàng)內(nèi)容可視學(xué)期教學(xué)內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同、接受能力不同作選項(xiàng)考核。
一年級：繪畫《好吃的水果》
要求：選擇一些自己喜歡的水果，把它畫成一幅畫。構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。
二年級：繪畫《圣誕樹》
要求：能夠在表現(xiàn)出樹的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出造型新穎的圣誕樹，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。
三年級：制作《面具》
要求：運(yùn)用繪畫的形式，創(chuàng)作一幅面具，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四年級：制作《生活日用品的聯(lián)想》
要求：運(yùn)用聯(lián)想的形式，創(chuàng)作一幅有關(guān)生活日用品的作業(yè)，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
五年級：制作《中國龍》或者《創(chuàng)造綠色生活》
要求：運(yùn)用繪畫或紙板繪畫，創(chuàng)作一幅有關(guān)龍的畫，或者創(chuàng)作一幅有關(guān)創(chuàng)造綠色生活的畫，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四、具體操作
美術(shù)評價(jià)分為課堂評價(jià)、作品評價(jià)兩部分內(nèi)容。其中課堂評價(jià)主要是以學(xué)生自評、同桌互評和教師評價(jià)，整理后進(jìn)行總的評價(jià)。評價(jià)的主題多元化，評價(jià)的內(nèi)容人性化，為學(xué)生搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
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