小學校本研修實施方案模板

      根據(jù)夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校**校本研修中長期計劃。

　　一、指導思想：

　　堅持以“三個代表”重要思想為指導，切實貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央、國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件，以基礎教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創(chuàng)新能力為重點，認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高教師實施新課程的能力，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進教育理念和現(xiàn)代教育手段，具有創(chuàng)新實踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應素質(zhì)教育需要的甘小學習團隊。

　　二、目標任務：

　　根據(jù)國家教育部制定的新課程計劃，結(jié)合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應建立以課堂教學分析為基礎，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。

　　1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應的教育觀；了解教育發(fā)展的新動態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。

　　2、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學過程的角色地位、能力水平和教育教學策略等。使其掌握新課程標準，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。

　　3、通過校本研修，讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應用為核心的輔助教學手段，能根據(jù)課堂教學需要制作實用的課件，并在應用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡環(huán)境下的教學方式。

　　三、培訓原則：

　　1、科學性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，采用正確的方法，通過多種有效途徑，科學地開展校本研修活動。

　　2、理論聯(lián)系實際的原則：實施培訓必須緊密聯(lián)系我校教師的實際，既注重理論知識的學習掌握，又要運用科學的理論知識去解決實際問題，通過具體的教學實踐來檢驗和提高教師的教育教學水平。

　　3、循序漸進的原則：對教師實施培訓一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律，由低到高，由淺入深，循序漸進。

　　4、集中培訓與自培自練相結(jié)合的原則：集中培訓的時間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學習和反思，達到提高之目的。

　　5、層次性原則：實施培訓要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進行，不搞“一刀切”。力求通過系統(tǒng)培訓既要讓年齡偏大、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發(fā)展。

　　6、可行性原則：所制定的培訓目標及在實施過程中的培訓途徑和方法要實用、可行，同時按照科學的評價標準，有效地對教師進行評價。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　（一）師德培訓：

　　1、學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

　　2、學習學校各項規(guī)章制度。

　　（二）基本功培訓：

　　1、用流利的普通話進行教學，普通話水平達二級乙等以上。

　　2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學：能制作適用課件在教學中使用；學會上網(wǎng)查閱資料并保存，適時運用。

　　（三）教學能力的培訓：

　　1、學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關(guān)學科的課程標準和新教材。

　　2、開展備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、組織檢測、實施評價等環(huán)節(jié)的培訓。

　　（四）教育科研能力的培訓

　　1、科研理論和科研方法的培訓。

　　2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。

　　五、具體措施：

　　（一）創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺，同時傳遞教育改革的最新信息。

　　為了適應新課程改革的需要，校刊開辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學習交流的要求：

　　【課標學習】針對教師平時對課程標準學習比較薄弱的實際，在校刊上每期刊登新課標中一個主題的內(nèi)容，要求各年級教研組組織學習，深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實質(zhì)。

　　【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法，促使教師參與其中。

　　【學科探索】刊登我校教師在教育教學實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達到共同提高的目的。

　　【教案設計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設計、課堂教學實錄，并附教學反思，供教師學習借鑒。

　　（二）因地制宜開展信息技術(shù)培訓。

　　我們將根據(jù)學校的實際，開展信息技術(shù)培訓。培訓內(nèi)容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。

　　1、專題輔導：每學期確立一至二個內(nèi)容進行操作培訓。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓不得少于兩次。

　　2、關(guān)于課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學中運用。

　　3、培訓結(jié)束后，組織對參培教師進行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學之中，在教學中積極開發(fā)與使用課件。

　　（三）以教研活動為主要載體，開展實踐性研修活動。

　　1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。

　　以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務：第一，溝通、交流及分享各種學習資源；第二，共同開發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開展教學研討活動。第四，結(jié)合年級學科實際開展小課題研究。