小班社會活動方案設計

　　我是男孩女孩

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的性別意識。

　　2、引導幼兒區分男孩女孩的明顯特征，知道自己是男孩還是女孩。

　　3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多。

活動準備：歌曲《開車歌》音樂帶。

活動過程：

　　1、區分男孩和女孩。在一名男孩和一名女孩表演唱歌后（復習歌曲），和幼兒一起討論：

　?。?） 他們兩個誰是男孩？誰是女孩？

　?。?） 怎么知道他是男孩？她是女孩？

　　2、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事情。引導幼兒發現：男孩、女孩都很可愛，激發幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。

　　3、找一找班級里誰是男孩，誰是女孩。說一說家里誰是男的，誰是女的。

　　4、邊聽歌曲《開車歌》，邊分組坐好。男孩一組，女孩一組。用一一對應的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。

　　趣味小螞蟻

　　活動目標：

　　1、培養幼兒細心觀察和親自動手的能力。

　　2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

　　3、從小培養幼兒愛護小動物的意識。

活動準備：

　　螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

活動過程：

　　活動一：

　　1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻。”師：“你們可真聰明”

　　2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。

　　師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白嗎？”師：“準備好了嗎？開始比賽?！?/p>

　　3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有終，我們現在再把小螞蟻放回去。

　　活動二：

　　看掛圖，分析掛圖

　　在教師的指導下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

　　師：“小螞蟻我們都觀察了，現在呀，我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

　　出示掛圖

　　師：“那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

　　師：“有說一樣的有說不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒觀察掛圖

　　師：“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　師：“那我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

　　師：“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

　　師：“胸上還有什么？”（叫足，一共有三對）

　　師：“好了，我們今天知道了這么多關于小螞蟻的知識，你們表現的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”

　　活動三：

　　游戲《小螞蟻搬豆》

　　1、交代游戲名稱

　　2、這個游戲怎么玩呢？老師會選出最聽話的小朋友來玩。

　　小螞蟻們先站好兩組進行比賽，看哪組搬的最快。

　　玩法：小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑出起點。

　　3、游戲反復玩幾遍。

　　4、結束：今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

　　我是規則小主人

　　設計意圖：

　　“沒有規矩，不成方圓”，規則的培養對于孩子的成長是重要的。平時我們的規則培養都是以說教為主，規則基本都是成人制定好的，孩子來遵守。但是他人制定的規則是強加的，是他律，而自己制定的規則有內省成分，易于自律。有時候成人制定好的規則，孩子會覺得有約束，反而不容易遵守。在活動中，通過自身的感受和體驗，認識到規則的重要性，由幼兒自己商量制定出來的規則，孩子遵守起來就自覺得多。因為他們知道了不遵守規則帶來的不良后果，也意識到了在集體中建立“規則、制度”的重要性。所以我設計了這樣一次社會活動。

活動目標：

　　1．通過對游戲從無序到有序的體驗，使幼兒意識到規則在集體活動中的重要性。

　　2．學會自己制定一些集體規則，培養幼兒遵守規則的好習慣。

活動準備

　　人手一個皮球，一個小投籃架；四組操作材料(一張標記記錄紙，幾支筆)。

活動過程：

　　1．從投籃游戲中引出規則。

　　(1)進行無要求的投籃游戲。

　　師：今天老師給你們帶來了皮球和一個投籃架，我們來玩投籃游戲吧。

　　(游戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃。他們全部都拿球往前搶著投，一會就出現了問題，幼兒告狀聲不斷。)

　　幼：老師，豆豆的球砸到我的頭了。

　　幼2：老師，軒軒的球砸到我的背了。

　　幼3：老師，圓圓踩到我的手了。

　　(2)引導幼兒討論游戲中遇到的問題。

　　師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?(亂糟糟。)

　　為什么投籃游戲會出現這么多的問題?(引導幼兒進行討論。)

　　幼1：我還沒有揀好球，豆豆就開始投了。

　　幼2：我剛去揀球，軒軒就踩到我的手了。

　　幼3：我剛彎下腰去揀球，后面投的球就砸到我頭上了。

　　幼4：我們都太擠了。

　　(3)找出解決問題的辦法，引出規則的重要性。

　　師：看來你們擠到一起投籃很混亂。大家能不能想個辦法，讓我們既能開心投籃，又不發生這么多問題呢?

　　幼1：要一個接一個地投。

　　幼2：我們要排隊。

　　小結：看來，在投籃游戲中，我們要制定一些規則，大家都按規則來游戲。

　　(4)集體探討投籃游戲的規則。

　　師：我們大家一起來想想，進行投籃游戲要制定哪些規則呢?

　　幼兒先跟同伴討論，然后集體交流。教師根據幼兒的回答，用簡單的圖示法記錄下來。

　?、芡痘@要排隊，一個接著一個地投。

　?、谕锻甑娜艘焖偃?，然后抱球跑回隊伍后面繼續排隊；后面投籃的人要等前面的人撿完球以后再開始投。

　　(5)再次進行投籃游戲。

　?、苡變喊瓷塘亢玫囊巹t第二次游戲。

　　師：在沒有規則的情況下，我們剛剛進行的投籃游戲很混亂。現在我們再來玩一次游戲，這次玩的時候，請小朋友們嚴格遵守我們剛剛制定好的游戲規則。

　?、谟螒蚪Y束后的討論。

　　師：這次我們的游戲玩得怎么樣?

　　幼1：我們一個接一個地投，一點也不亂。

　　幼2：投完的人馬上就去隊伍后面排隊，這樣就不擠了。

　　小結：規則讓我們的游戲變得又有序又開心，所以我們的游戲活動需要規則。

　　評析

　　教師通過讓幼兒玩沒有任伺規則約束的投籃游戲，使孩子們體驗到沒有規則約束的游戲活動是混亂的，無序的，讓孩子認識到規則的重要性。在一開始的投籃游戲中，由于沒有規則，投藍游戲出現了問題。這時教師沒有把規則強加于幼兒。而是引導孩子結合自身的體驗。總結出應該怎樣做，不該怎樣做。使他們對自我行為進行不斷的修正和強化，并根據自己的反思，討論設計出投籃游戲的規則，然后在規則的約束下再次進行游戲，從而領悟到了規則帶來的有序感、安全感和成功感。

　　2．集體生活中的其他規則。

　　師：除了游戲活動，在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動需要規則呢(幼兒討論)?沒有規則，這些活動會怎么樣?

　　幼兒回答后，教師選出四個集體活動——洗手、午睡、上課、午餐，讓幼兒先分組進行此活動的規則討論，用最簡單的圖標把它記錄下來，然后小組再派一人在集體面前交流。

　　小結：規則讓我們的集體生活變得有序、安全。

　　評析

　　幼兒通過前面的游戲活動，認識到了規則的重要性。教師在此基礎上作了拓展，讓幼兒認識勤幼兒園其他集體生活中也需要規則，并分小組進行規則的討論，減少了教師的包辦代替，提高了幼兒遵守集體規則中的自主性，讓幼兒成為規則的“小主人”。

　　3．延伸活動：公共規則。

　　(1)觀看PPT：公共場所的規則、上下公共汽車的規則、過馬路的規則，幼兒自由講述。

　　師小結：規則對于我們的生活非常重要。不光我們小朋友在集體生活中需要一定的規則，所有人在社會生活中都必須遵守相應的`規則，這樣我們的生活才會有序、安全。

　　(2)請幼兒繼續尋找日常生活中的其他規則。

　　評析

　　從對幼兒園集體生活規則的探討，延伸到社會公共規則。通過觀看PPT，讓孩子知道一些基本的公共規則，更加認識到規則對我們的重要性——讓我們的生活變得安全、有序，從而培養孩子從小遵守規則的意識。