安海嘉華幼兒園20xx年秋季——20xx年春季學年教研工作總結

　　執筆者：林娜彬

　　以《幼兒園指導綱要》與《3——6歲兒童學習與發展指南》為我園在教育基礎，堅持“用心工作、愛心育人、真誠服務”的園風，做好我園教研培訓活動。一年來，在園領導關心指導下，我們收獲了許多教研方法，從實際中提高了教師教育教學技能。現將我園教研工作取得的成績總結如下：

　　一、主要工作與成績： （一）加強園本教研力度，提高全園教師教研活動水平。 1、定時定量開展各種理論學習，幫助教師累積理論知識。

　　本學年，我們組織教師學習《3——6歲兒童學習與發展》、《幼兒教育》、《學前教育》、《幼教博覽》、《師道：為師亦有道》、《早期教育》、《人民教育》、《做幸福教師，促專業成長》等有關教育的書籍，幫助教師累積先進的教育知識。如：組織全園教師進行《3——6歲兒童學習與發展》學習科學領域、藝術領域、社會領域等各領域知識的解讀，讓教師掌握幼兒發展特點，學會科學合理的安排各項活動。還有《師道：為師亦有道》、《做幸福教師，促專業成長》這兩本書，更是激發教師用愛去關心、愛護孩子，發揚了我園“一人為本，以德立園”的辦學理念。

　　2、開展形式多樣學園觀摩活動，扎實的提升教師教學組織技能。

　　每學期期初，我們要對新教師摸底觀摩，根據教師實際情況確定“每月公開課”觀摩活動內容，從實際出發解決老師缺點與不足。如：在秋季這個學期里根據教師不會組織區域活動，組織全園教師開展“區域活動”教研、觀摩、交流，讓老師通過教研、觀摩、討論、分析等活動，學會發現問題、分析問題、解決問題能力，還有掌握了區域活動組織方法。還有春季觀摩中以提前布置、學習、研討交流，幫助教師學會合理設計活動、有序組織活動，保證教育教學活動的質量。如：五月份開展學園“音樂領域”教師公開課觀摩活動，通過提前參加知識講座幫助教師理解什么的“音樂”，講座中為教師講解音樂領域集中教學環節。音樂教學環節設計可以“動作熱身——觀察創編——配樂舞蹈——表演舞蹈”這些基本環節組織，提高教師設計活動的能力。

　　3、重視實際案例學習活動，幫助教師學習基礎教育方法。

　　教師教育教學能力一直是我們重視的核心問題，為解決教師教學技能、方法的不足。組織全園教師進行“科學活動”、“數學活動”、“音樂活動”、“社會活動”等優秀案例視頻教學活動觀摩，通過引導教師學習使用優秀的教育指導；如：教師的提問語、引導語、啟發語，現場教學臨場應對方法等，給教師展示了不一樣的教學活動學習。還有學習“小班語言活動《小蝴蝶借尾巴》”、“中班音樂活動《小茶壺》”、“小班科學活動《好玩的顏色》”等活動案例設計學習，為教師累積了不一樣的設計環節。

　　（二）扎實開展課題實踐研究，切實做好教師教研研究活動。

　　1、重視課題組成員組織領導，做好明確分工責任到人。

　　學年初，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本課題研究領導小組和學習小組。保教主任具體負責教研研究工作，其她的成員分工明確，責任到人。其次，我們把教研工作列入幼兒園活動工作中。每學期，我們定時召開園課題研究活動，及時解決研究工作中遇到的問題，對園本課題研究工作進行及時的調度，加強了課題教研研究的針對性、時效性。如：教研總負責人林娜彬統籌整課題運轉，并安排好教研理論知識、案例文章學習，組織好各段分題小組長，討論好每月課題觀摩內容、人員安排。美術課題，通過這一層層詳細分工，讓能按時按量完成研究內容。在遇到問題時，能詢問上一級的負責人，保證研究持續開展。

　　2、及時開展每月理論與文章學習，幫助教師深入研究課題內容。

　　本學年，學園組織教師學習《綱要——中藝術領域個小點的解讀》與《指南——藝術領域要點解讀》理論學習，引導教師深入的了解“美術領域”教育知識，為美術教育做好理論知識鋪墊。學習“小社會”美工坊、涂色與線條的困惑、走出“零起點”美術教學誤點、讓幼兒自由揚起藝術之舟的風帆、“教學活動中如何有效的提問”、“讓創意在添一筆中流淌”、“家庭親子繪畫系列課程初三：食物”等等文章，讓學會結合實踐研究文章進行自我調整，提高課題研究的實效性。如：“走出‘零起點’美術教學誤點”文章學習，讓教師了解美術教育不是教孩子學習繪畫技能，而是結合實際讓孩子自由觀賞創作不一樣的作品，進而提高幼兒美術表達能力。

　　3、科學觀摩教研活動，有效的提高教師美術活動的教學。

　　本學年，我們以學年初 “一研、二研、三研”活動研究到學年底“教研在前，觀摩再后”觀摩研究形式，科學提高教師美術教學組織能力。“一研、二研、三研”教學煙具有點在于：通過一研教師設計活動方案課題小組觀摩老師的組織活動并記錄活動中優點與建議，然后二研進行修改調整活動方法；三研進行一堂完整展示活動。極大的幫助教師從觀摩研討中實實在在的學習了設計教育目標、教育方法、教育手段，切實提高自身美術教學能力。而“教研在前，觀摩再后”研究方法，保證教師觀摩活動質量，為其他教師做好榜樣作用。

　　（三）采用靈活多樣培訓活動，多渠道促進教師專業成長。 1、積極做好培訓活動，幫助教師解決教育困難。

　　一年來，我們組織全園教師參加《班級周工作安排表的書寫》、《班級工作計劃的格式與要求》、《數學領域組織與指導》、《美術領域組織與指導》、《表演游戲組織與指導》、《片斷教學》、《科學領域組織與指導》、《音樂領域組織與指導》、《社會領域組織與指導》等等知識講座培訓活動，帶領教師認識了解各種領域教育知識、技能，學習每一板塊內容概念、意義、活動設計、指導方法、幼兒學習等等。如：《班級周工作安排表的書寫》講座讓教師學習根據幼兒實際情況動靜結合合理安排一周教育活動；《片斷教學》學習讓教師學習活動前預演，保證活動的順利開展。《社會領域組織與指導》引導教師關注幼兒的情感教育，學會正確的培養好幼兒禮儀道德的方法。

　　2、關注外出培訓活動，讓教師學到更多教育方法。

　　本學年，教師參教校外培訓活動有“觀摩安海幼兒園開放活動《過五關》、《打罐子》”、“農村民辦幼兒園教師培訓”、“ 觀摩內坑國才幼兒園《區域活動》”、“晉江市學前教育組織《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域的解讀與一日生活活動中的學習與發展” 、“晉江市學前教育組織——幼兒園以游戲為基本活動的策略”等這些活動，讓我們教師不斷進步、不斷成長。如：參加蘇海云主任‘幼兒園去小學化與幼兒園環境探析’，讓老師明白在幼兒園的教育中不能出現小學教育的傾向，要做到不小學化可以從環境、教育內容、教育方法去改變，這樣我們的教育就不會出現“拔苗助長”的現象。

　　3、組織“大家談”談心活動，及時解決教師、幼兒疑惑與問題。

　　一年來，我園組織教師進行“保教質量大家談”與“幼兒不喜歡上學怎么”的談心活動，從實際中關心解決教師與幼兒的學習疑惑與困難。如：“保教質量大家談”，通過談論活動讓我們了解教師活動內容的教材選擇不合理，活動環節設計沒有什么創新；幼兒不能在活動中操作、學習知識，活動沒有了趣味性、探索性；還有每月、每周的觀摩活動造成教師觀摩倦怠癥，觀摩的樂情也沒有。然后，談論活動解決辦法：園本觀摩可以調整以三大游戲為主，讓教師可以其他觀摩活動。在開展觀摩教研活動時以視頻觀看學習，讓老師學習視頻中教師好的活動流程、引導、組織語言，更大范圍的提高教師教育教學能力。園本美術課題教研觀摩從“一研、二研、三研”調整為“教研討論，觀摩學習” ，這樣調整大大的提高了教師觀摩活動的樂趣，讓教師在觀摩中學習提高自身美術教學能力。還有開展“幼兒不喜歡上幼兒園怎么辦”教師討論活動，讓教師了解幼兒的需要，解決幼兒的不喜歡上學的問題，提高幼兒的學習興趣，更為家長參教做好鋪墊。通過，這樣的談論活動，提高了我們教研領導對基層服務教師情況深入了解，教師對關注幼兒需要，設計教學活動，為今后教研、教學做好基礎工作。

　　二、存在的問題及下學年工作目標： （一）存在的問題 1、新教師的活動組織能力弱，舊教師自我設計活動技能不強。

　　2、教師對主題活動解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。

　　3、公開教學準備不足、倉促，出現較多應付式的教學。

　　（二）下學年工作目標 1、繼續組織教師深入學習主題活動，了解主題活動意義、特點、組織方法、引導能力。

　　2、組織全園教師積極做好公開教學準備活動，為自身的教育教學組織、學習做好準備、參與工作。

　　3、抓好全園教師參與課題教研觀摩活動，鼓勵全園教師積極觀摩教研學習，利用對外學習、對內研討，提高自身教學質量。

　　20x'x年6月20日