篇一：

　　在上學(xué)期的探索基礎(chǔ)之上，本學(xué)期我校堅持雙語教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索雙語教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的英語口語水平，提高英語、雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進行探索，開展雙語教學(xué)實驗工作。加強校園文化建設(shè)，拓展學(xué)生英語學(xué)習的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力和用英語進行思維的能力，朝著形成雙語教學(xué)特色的目標努力。

　　一、加強學(xué)習，夯實基礎(chǔ)

　　雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實驗過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復(fù)合型人才的缺乏。進行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時，還必須具備較好的英語表達能力。我校經(jīng)過層層選拔，確實發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才，學(xué)校鼓勵他們勇敢地擔任了雙語實驗的任課教師。同時，為了今后雙語實驗?zāi)芨谩⒏斓剡M行，我校還選派了相當一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn)，以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、教學(xué)環(huán)境的布置。

　　教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角，并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。

　　通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn)，不但從語言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶，使學(xué)生一進入校園就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。