關于物理教學工作總結模板匯編八篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編為大家收集的物理教學工作總結8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
物理教學工作總結 篇1
為了了解物理教學的現狀,分析教學工作中存在的不足,研究下階段教學的思路,采取行之有效的措施,提高教學的質量,在后期的工作中取得長足的進步,現反思如下:
1、正確處理好物理學習中的“思”與“問”。
很多學生認為物理抽象,難學,但又一時找不到好的學習方法,有的同學認為,只要上課認真聽講、課下仔細看書,平時多做些題就能把物理學好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學習中的重要作用。
孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”這句話充分指出了學與思的密切辨證關系。告誡大家在學習中要重視積極思考,才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣,記住幾個概念,幾條規律和幾個結論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的物理學內容來源于自然現象及生活實踐,是研究自然規律的,物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清、概念規律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理物理問題的能力等。
物理學習的成功與否,關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系。可以說沒有思考就沒有進步,沒有問題就沒有提高。在學習物理的過程中,應注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進步,在“問”中升華。
2、與學生形成“情感共振”,努力培養學習物理的興趣。
在物理的教學工作中,加強學生學習物理的興趣教育尤為重要,因為強烈的學習興趣是有效學習的力量源泉。所以應結合教學內容注意增強學生的學習興趣,培養其濃厚的學習興趣。
在差生轉化工作,首先要重視非智力因素的培養,我以為不僅要教好物理,還要關心、熱愛差生,使師生間形成“情感共振”,從而使這部分學生喜愛學習物理課。教師要充分利用物理學科特點,物理學科與現代科學技術高速發展的關系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養,從而使他們形成較強的學習興趣。物理教師除利用物理學研究范圍廣吸引學生,激發興趣外,還要設計、準備好高質量的演示實驗,介紹物理學的新進展等方面來提高差生的學習興趣,當然,為了鞏固差生的學習熱情,還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功,以此保證學習上的“良性循環”。
增強學生學習興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學習的喜悅。成功教學可以增強和保持強烈的學習興趣,優生們對學習物理有濃厚興趣,甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學科本身具有的強烈吸引力,而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學水平和方法。所以,轉化差生的工作與教師的教學方法有很大關系。此外,教師要善于觀察,努力挖掘學生的閃光點,適時表揚,提高學生的自信心也很重要。
3、勤下班輔導,樂于幫助學生排除前進道路上的困難。
“師者,傳道授業解惑也”,可見,教師課后輔導的重要性。學生在學習的過程中,肯定會遇到許多困難,比如:知識點的理解和運用、知識的遷移等。這時,教師應主要扮演導演的角色,盡量以良好的師生關系,和顏悅色的表情,充沛的精力,語重心長的、幽默的和富有啟發性的語言,對準合適的輔導目標,選擇恰當的形式和方法,認真策劃,精心組織,適時引導。幫助學生分析思考,指導學生挖掘題目中的隱含條件,從而找到解題的突破口,通過一道題一道題的積累,最終起到舉一反三,逐類旁通的效果,真正使學生體驗到解題成功的喜悅。
4、積極參加科組的教研活動,取人之長補己之短。
(1)、物理課的聽課活動。
聽課作為一種教育研究范式,是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分,自由度較大,通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。
聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察,留下詳細、具體的聽課記錄,并做了評課,課后再與授課教師及時進行交流、分析,推動教學策略的改進,這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
(2)、課后小結與反思筆記。
課后小結與反思筆記,就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學行為。新課程下,以物理學科來說,其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了。
教學過程中,我們只要認真去進行教學反思,善于總結,就一定會有收獲。
物理教學工作總結 篇2
時光飛逝,轉眼間走上教師崗位已經半年有余了。現在回想起我在教學工作中的點點滴滴,不禁感慨萬千。炎炎七月來自五湖四海的我們相聚于湖北經濟學院,進行為期十天的資教崗前培訓。那時的我們躊躇滿志,都但愿能為農村的孩子做點什么,哪怕邁出的只是一小步而已,我想那也是一種進步。對于農村的孩子也許關注的不僅僅是試卷上的分數,同時還得幫助學生認清自己,讓他(她)們現在就得擁有一個正確的人生觀和價值觀。
九月秋高氣爽,我們驅車來到了中心學校資教。學校雖地處偏僻但環境優美,是我們實現人生理想的好去所。在未走上講臺之前,我們聽觀摩課、看優秀老師的教案、學習他(她)們的教學教法。在準備工作結束之后,這根接力棒就傳到了我們的手中。當時的我們也許是年輕氣盛、眼高手低,等真正走上三尺講臺之時才明白想做好一件事情也不是如此容易。本學期我擔任8(1)班物理的教學工作,記得當初最令我頭痛的是不能較好的把握課堂教學。有時不是一課時的教學內容沒上完就是課上得太快學生聽不明白。然而正當我“山重水復疑無路”時,我的結對指導教師給我指點迷津,讓我“柳暗花明又一村”地減少了出錯的機會。然而新的問題卻在出現,也許是我們剛走上教師崗位想給學生一個好的印象。課上、課下與學生的關系走的太近,這樣一來我們倒是更有親和力了,但是課堂的管理卻很松散。上課不認真聽講,違紀的學生增多。在多位老師的悉心指導下,于是我接下來的課堂上盡量使自己成為一位嚴厲的教師。在這樣堅持一段時間之后,課堂紀律明顯好轉。本學期,學校一共舉行了三次聽評課活動,聽評課對我們新來的年輕教師的作用那是不言而喻的。經過一次次聽評課活動我知道自己還存在著很多不足,這給我指明了今后教學工作的方向。另外,我覺得在整個教學工作中重點關注的是學生學了多少,這點我們教師只能從學生做的作業上看。剛開始對于如何布置適量、有代表性的習題以及如何批改作業感到有些困惑。每當我遇到困難時都會有幫我渡過難關的指導老師,這使我在今后的教學工作中不再徘徊、迷失方向。另一工作重點就是培優補差了,在我看來優秀學生與差學生的區別不僅僅是試卷上的分數而已,也許他們缺乏更多的是信心。在我們班上有一位同學心思完全不在學習上,一了解才知道他本是不愿意來學校讀書,是在父母的壓迫之下才極不情愿地來學校。我從他口中聽到最多的一句話是“無所謂”。說到這里,我想到了一位成功的企業家曾說過的一段話,“我們的生命有的時候會是水中的泥沙,你可能慢慢地會像泥沙一樣沉淀下去,一旦你沉淀下去了,也許你就不用再為了前進而努力了,但是你卻永遠見不到陽光了。”這位同學的情況就像這段話中所說的“沉淀下去的泥沙”,他缺乏的是自信,喪失的是勇氣。雖然補差工作對我來說是一項艱難的任務,但我相信我多次激勵他的話使他至少沒有在原地徘徊。
本學期已經接近尾聲了,然而我所帶的班級每次考試情況都非常糟糕,這充分說明了我在教學工作中還存在著大量的不足,這些不足將激勵著我在今后的時間里更加努力地工作。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuozongjie/4363520.htm