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初中數學教學工作總結

工作總結 時間:2021-08-31 手機版

關于初中數學教學工作總結范文匯編10篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的初中數學教學工作總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中數學教學工作總結 篇1

  初一學生大多數是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,初一學生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會:

  本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材 內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂

  三、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點,我常常下題海去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生

  的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  五、我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  六、狠抓學風。我所教的兩個班中有一部分同學學習情況不太好,基礎差,上課的時候不認真,不能專心聽講,課后也不能認真完成作業。甚至找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是后進生基礎太差,考試成績都不是很好,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

  七. 經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以后改進。

  教學中的困惑:在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

初中數學教學工作總結 篇2

  數學課堂教學的引入固然重要,設計得巧妙,能起到先聲奪人,引人入勝,一石激起千層浪,激發學生主動學習的作用。那么,良好的課堂小結,可以再次激起學生的思維高潮,如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好,不僅能產生畫龍點睛的作用,而且起到余味無窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學思想、數學方法系統化。初步形成認知結構,既可使學生所學知識得到鞏固,使課堂效果得到反饋,又可培養和提高學生獨立的思考能力,分析問題能力以及口頭表達能力,使學生養成學以致用的良好習慣。因此,在課堂教學中,我們必須精心設計好結語,讓學生產生余興未消、意猶未盡之感,從而使他們樂于學習數學,積極參與其中。根據本人的工作實踐,現將個人對課堂小結的一些見解闡述如下:

一、課堂小結的重要性

  課堂小結是教學中既重要又容易忽視的環節,是完成某項教學任務的最后階段,教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和升華的行為方式,有它存在的價值與意義。主要體現在兩個方面:

  1、對教師而言,它是對“教”的一種回顧

  當我們進入課堂小結這一環節時,當我們面對學生提問“今天有何收獲”時,學生在思考。教師也應當回顧,“這堂課我教會了學生什么”。課堂小結對于教師而言,應是一種回顧,回顧每一個教學環節,思索每一個教學細節。作為教學工作的組織者、引導者、合作者,我們是否完成了教學目標,是否促進了每一位學生的發展。在此時,課堂小結猶如一面鏡子,折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明亮的光輝。

  2、對學生而言,它是對“學”的一種深化

  雖然是簡短的幾分鐘結語,對學生而言。卻是對“學”的一種深化過程。它可以幫助學生從總體把握知識、理解知識、運用知識,培養學生善于思考、歸納總結的能力,激發學生樂于學習,積極參與的熱情。

二、課堂小結形式的多樣性

  課堂小結的形式多樣,常用的類型有:

  1、知識梳理型

  這是一種常見的小結方式,教師利用一節課結束前的幾分鐘,簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容,并幫助學生加以梳理,辨清知識之間的聯系與區別,加深對知識的掌握與理解,另一方面進一步強調教學重點和難點,以促進其認知結構的建立和完善,從而提高學生運用知識,解決問題的能力。

  根據教學內容的不同,可以采取不同的方式:

  ①概括式的小結

  例如,初中幾何中的《三角形全等的條件》,可把三角形全等的條件列出來,使學生對三角形全等的條件有一個全面的、系統的了解,讓學生在證明三角形全等時知道,有哪些條件可選,使學生證明三角形全等的能力得到提高。

  ②問題式

  通過提問的方式,將課堂上的所學知識串聯起來,形成系統結構。例如,在教學《認識三角形》時,可為:這節課我們學習什么內容?你知道了三角形的哪些知識?然后針對每一個知識點加以提問,學生逐一解答。

  ③對比式小結

  教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結,抓住它們的相同點和不同點,使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分,加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。

  2、互動性小結

  可先讓學生比收獲,教師加以補充,再談疑惑,教師解答,然后提建議。教師和同學針對自己的情況有則改之,無則加勉。這樣一節課下來,同學們對當堂課內容基本都能消化。這樣小結的方式,不僅可以激發學生的求知欲,而且可以培養和發展學生的概括能力。

三、課堂小結的特點

  課堂小結不應該只是簡單地重述一下本堂課的主要內容,而是學生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程,是教師無法替代的。因此,小結應圍繞學生學會了什么,有哪些收獲而展開。

  1、課堂小結要簡明易懂

  在設計中,應抓住最本質、最主要的內容,做到少而精,簡明扼要、語言精煉。

  2、課堂小結要有目

  3、課堂小結要有引導性

  在小結時,可以讓學生在討論中小結或通過一些問題,鼓勵學生多加思考,激發學生探新的愿望,把課堂小結作為聯系課堂內外的紐帶,引導學生向課外延伸,發展學生自主探索,培養學生的思維和分析問題、解決問題的能力。例如,課堂小結可為:這節課我們學習了哪些數學知識?請你說一說。

  4、課堂小結要有針對性

  凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方,都應闡明。可通過圖示或表格的方式,將新學的數學知識與原有的知識進行比較,加深學生對知識的理解。

  總之,課堂教學藝術是一個整體,課堂小結是其不可缺少的部分,在日常的教學中要重視課堂小結,充分發揮課堂小結應有的功能。其方式方法必須從教學內容和學生實際出發,與課堂教學藝術融為一體。總結的形式不拘一格,不論采取什么形式進行總結都應讓學生感到“課已盡,意無窮”。這樣才能使教學成為一種藝術上的享受。


本文來源http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuozongjie/4358405.htm
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