【熱門】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合9篇

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，在主管部門的正確指導(dǎo)下，在全體教師共同努力下，我校教學(xué)工作以全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施“質(zhì)量提高”為目標，以規(guī)范化、精細化管理為實施策略，實現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展目標，比較圓滿地完成各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化管理，落實措施，提高實效。

　　本學(xué)期，我校認真貫徹落實了區(qū)教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施意見，檢查、督導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作，有效提升教學(xué)管理水平。

　　1、教案。

　　學(xué)校每月對各教師的教案認真檢查（包括節(jié)次、教學(xué)目標、教具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思、過程中的創(chuàng)新、德育的滲透、各種能力的培養(yǎng)、優(yōu)點和存在問題）并做好詳實的記錄，每次檢查，主管領(lǐng)導(dǎo)親自蓋章簽字，每次都對檢查情況進行匯總小結(jié)，并及時將情況反饋給各教師，以便各教師查漏補缺，進一步改進，促進教學(xué)。

　　2、作業(yè)。

　　我校對作業(yè)的檢查也是每月一次，一二年級主要是生字、數(shù)學(xué)，三到六年級主要是數(shù)學(xué)、語文、作文、日記、詞語摘抄、英語，每次對各年級的作業(yè)逐班逐人逐類進行詳細檢查，作業(yè)重教師的批閱次數(shù)、批閱符號、批閱日期、鼓勵性的語言、學(xué)生的書寫程度和格式、錯題的更改，作文的點批、眉批、總批，語句、標點、選材、修辭手法等方面，書寫的規(guī)范程度，都做以詳細的記載，每次作業(yè)檢查都要及時做以小結(jié)，優(yōu)點及存在問題及時向老師做以匯報，使老師及時將存在的問題進行補救，加強自身和對學(xué)生的要求，使作業(yè)真真正正成為檢查自身教學(xué)實踐和學(xué)生對知識的鞏固運用情況的有力工具。現(xiàn)在我校學(xué)生整體的書寫水平向前邁進了很大一步，本子整潔了，書寫工整了，格式規(guī)范了，教師批閱起來也就輕松多了。

　　3、學(xué)生質(zhì)量。

　　本學(xué)期我校立足于數(shù)、語、外三科，從基本抓起，數(shù)學(xué)“每日十題”、課前“3分鐘口算”常抓不懈，強化數(shù)學(xué)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，語文實施誦讀制度，英語實施口語與朗讀訓(xùn)練，每月對三科單項調(diào)研，及時總結(jié)促進提高。期末三年級全區(qū)質(zhì)量調(diào)研中，數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第15名，語文24名，綜合20名的好成績。

二、大力抓好骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)。

　　1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重全程管理。本學(xué)期，有計劃地做好了新教師的培訓(xùn)工作，通過師徒結(jié)對方式，鼓勵新教師積極參加各種形式的進修、培訓(xùn)和自學(xué)考試，促使他們快速成長。我校新教師牛通、袁琳娜兩位新教師一學(xué)期以來，務(wù)實工作，認真學(xué)習(xí)、努力工作取得了非常好的成績。牛通組織運動員參加區(qū)運動會獲得小學(xué)B組第五名的好成績；袁琳娜在區(qū)青年教師卡拉OK比賽中獲得第一名的好成績。

　　2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強對現(xiàn)有市、區(qū)骨干教師的管理，明確要求，成分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。我校的骨干教師多數(shù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校的中層角色，他們責(zé)任意識和進取精神非常強，積極參加南關(guān)區(qū)組織的各項活動，如：南關(guān)區(qū)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)評比中，王春艷、劉麗巖的課堂教學(xué)獲得了二等獎；李曉旺、王春艷、劉麗巖、劉巖在南關(guān)區(qū)教材解讀比賽中取得了入圍的好成績。

三、有效實施校本教研工作，提升教師專業(yè)水平。

　　（一）重培訓(xùn)，促轉(zhuǎn)變。

　　我校十分注重對教師培訓(xùn)，采取走出去的方式，提升教師教育教學(xué)專業(yè)水平。本學(xué)期我校在資金緊張的情況下，積極支持教師參加來長教育名家講座培訓(xùn)總計20多人次。教師虛心學(xué)習(xí)，認真記錄，及時反思，形成文稿。學(xué)校組織這些教師召開了“學(xué)習(xí)、反思、提升”外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗會，取得了很好的效果。

　　在校內(nèi)，本學(xué)期實施校長培訓(xùn)講座兩次、主管校長和主任各一次培訓(xùn)制度，有效落實教師培訓(xùn)工作，教師專業(yè)水平有了進一步的提高。

　　（二）采取多種形式，提高整體素質(zhì)。

　　1實行跨年組備課，提高教師教學(xué)設(shè)計水平。結(jié)合學(xué)校沒有平行班的實際，每周教學(xué)校長公布備課內(nèi)容，要求所有教師從“教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、設(shè)計意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，然后，全體成員再針對本班學(xué)生實際及自身的教學(xué)風(fēng)格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案（學(xué)案）。

　　2、廣泛開展教師之間聽課、評課活動。本學(xué)期，按照上級主管部門的要求，學(xué)校開展了“每人一課、每周一課、每校一課”的教研制度。學(xué)校明確要求，每周四為全校的聽課日，要求教師之間相互聽課，為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺。學(xué)校在四月、五月份定期就教育教學(xué)中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組專題研討等形式進行集體“會診”，找出解決的辦法。

　　3、開展骨干教師示范課，年輕教師匯報課活動。骨干教師是學(xué)校的財富，如何使這筆財富增值，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。本學(xué)期，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，組織骨干教師于五月份每人上一節(jié)校內(nèi)的公開課，課后自評，在學(xué)校教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用。我校年輕教師較多，特別是本學(xué)期新來兩位專業(yè)教師，學(xué)校在三四月份對他們進行了跟蹤聽課與培訓(xùn)，五月份給全體老師上了一節(jié)匯報課，效果較好。

　　4、“農(nóng)遠”搭橋，引領(lǐng)教師課堂教學(xué)設(shè)計水平快速成長。

　　我校非常重視“農(nóng)遠”工作，充分挖掘農(nóng)遠資源，很好與教師課堂教學(xué)整合，取得了很好的效果。4月份，校長對教師進行了“如何有效應(yīng)用農(nóng)遠課程資源”專題培訓(xùn)。全體教師不僅明確了課堂教學(xué)四種模式，而且在平時的教學(xué)中有效整合，取得了一定效果。得到市區(qū)電教館領(lǐng)導(dǎo)及專家的肯定，劉秀敏老師代表長春市農(nóng)遠資源應(yīng)用成果推薦參加全國信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽。

　　5、自我反思，自我成長

　　我們要求教師要經(jīng)常進行教學(xué)反思，例如：

　　“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節(jié)課”、“如何聽課、評課”、“如何引導(dǎo)學(xué)生課堂質(zhì)疑”、“怎樣發(fā)揮學(xué)生教學(xué)資源的作用”等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學(xué)實際問題，應(yīng)成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，養(yǎng)成教師對自己的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題進行獨立思考和創(chuàng)新性見解的習(xí)慣，真正成為教學(xué)和教研的主人。學(xué)校要求教師寫教后記、案例分析，并鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)。同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中的故事和軼事的形式來反思自己教學(xué)行為。學(xué)校定期交流教師教學(xué)安全案例、論文。

　　（三）向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

　　本學(xué)期，學(xué)校抓住每次機會派教師到兄弟學(xué)校參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學(xué)習(xí)活動，并和西五協(xié)作校同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同評一節(jié)課，通過名校的引領(lǐng)和帶動有效促進了校際間的交流，同時很好的提升了教師的教學(xué)水平。劉麗巖、李曉望、牛通三位教師得到了很好的鍛煉。

四、有效實施“陽光教育”，逐步完善陽光少年評價機制。

　　學(xué)期初，我校結(jié)合區(qū)教育局對學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的實施意見，結(jié)合本校實際探索、建立了本校的“陽光少年”評價機制。采取每天記載、周統(tǒng)計、月總結(jié)評價的方式，通過申報———踐行———反思———評比四個環(huán)節(jié)的體驗，不斷增強了學(xué)生參與爭做陽光少年的責(zé)任意識，極大的調(diào)動了學(xué)生參與陽光少年評選的積極性和主動性。通過月初定目標、闖關(guān)奪星的實施途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、衛(wèi)生素養(yǎng)、文明素養(yǎng)得到了全面的提升。在六一校文化藝術(shù)節(jié)表彰了百名陽光少年和十佳陽光少年。通過典型帶動全體，期末認真全面評價每一個學(xué)生，填好陽光少年快樂成長記錄單，學(xué)校及時總結(jié)，使評價工作逐步步入科學(xué)的評價軌道，探索我校學(xué)生素質(zhì)評價的特色。