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語文教學工作總結

工作總結 時間:2021-08-31 手機版

實用的語文教學工作總結模板匯編8篇

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的語文教學工作總結8篇,歡迎大家分享。

語文教學工作總結 篇1

  轉眼間,20xx年已經過去,我們又迎來了嶄新的20xx年,經過一個學期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我本學期的教學工作主要體現在以下幾方面。

一、鉆研教材,把握新的教學理念。

  我們學校二年級使用的是蘇教版課標實驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學,作為教學的重點。

  二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上練習本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整潔美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。

三、注重口語練習,為寫話打下基礎。

  口語練習我采用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,再交流,然后寫,最后修改并抄正。

四、多采用圖片教學應用其中,激發學生愛好。

  多采用圖象等相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用自制課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,極大地提高了教學效率。教學效果好。

五、取得的成績。

  經過一個學期的辛勤勞動,我所帶的學生在參加本校舉行的硬筆書法比賽中,王銀秋榮獲二等獎、陳昭蓉榮獲三等獎;在本校期末考試中,王居東榮獲語文、數學總分第一名、陳世貴榮獲語文、數學總分第六名;而且學生在參加永興片區舉行的學藝競賽中王居東榮獲語文科二等獎、陳世貴榮獲語文、數學總分三等獎。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高,得到了家長的好評。

  總之,本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,本人將在今后將在教學工作中加倍努力,使本班的成績更上一個新臺階。

語文教學工作總結 篇2

  現行《九年義務教育小學語文第一冊》是根據教育部20xx年頒布的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》,在原《九年義務教育六年制小學教科書(試用本)語文第一冊的基礎上修訂的。本冊教乎書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“看圖讀拼音識字”、“課文”、“復習”、“口語交際”六方面的內容。教材編寫旨在貫徹黨和國家的教育方針,落實對兒童進行素質教育,促進學生的全面發展,培養學生的創新精神和實踐能力。

  在熟悉大綱,深入鉆研教材的基礎上,開學初,先訂下教學計劃和構思方法,再按大綱要求,針對學生實際開展教育教學工作。在工作中,隨時作好筆記,作業分析和家校聯系記錄,平時注意觀察學生學習習慣,糾正不良行為,做好學困生的輔導和較調皮學生的管理工作。注重學生的全面發展,尤其重視傳授書本知識和思想教育的結合。

一、熟悉掌握教材和大綱,擬定教學計劃

  “入學教育”部分用4課時時間,了解學生初步形成“上學”、“上課”、“下課”、“課間十分鐘”“兩操”等概念,初步培養坐姿、執筆姿勢和熱愛學校、熱愛學習的感情。

  “漢語拼音”部分計劃8周時間,教會學生正確掌握聲、韻母、聲調、準確拼讀音節,準確讀出整體認讀音節;準確運用漢語拼音識字。

  “識字,寫字”在兩部分完成。1看圖讀拼音識字部分掌握23個生字,計劃用5同時間。除學會140個生字外,還要掌握筆畫,毛順和偏旁。

  “課文”的學習歸于閱讀教學與生字的教學同步進行。課文的體裁有兒歌、謎語、童話、故事、散文等。課文教學的主要任務是識字、學詞、進行朗讀、背誦訓練、積累語言,受到思想品質的熏陶,培養愛美的情趣。本冊的課文內容比較短淺,容易理解。教學時注重以讀為講,以讀代講,在讀中了解課文內容,培養語感,受熏陶,提高學生的思想認識。

  “復習”部分共9個練習,拼音部分4個復習,看圖讀拼音識字部分1個復習,課文部分4個復習,計劃一周時間。

  “口語交際”共9次,計劃兩周時間,要求訓練每個學生的聽和說的能力,耐用要求在口語交際中,培養語言交際能力。

  綜合復習部分用兩周時間,目的在于檢測學生的學習情況,查缺補漏,促進學生在學習上更進一步。

二、選擇多種教學方法,培養學生能力。

  頭等在入學教育時,布置富有兒童情趣的教室,創設活潑可愛的圖案,生動有趣的墻飾,吸引了學生的注意,激起了學生的好廳心,使學生由一進教室就愛教室到愛上學校、愛學習。采用唱、跳、說、背等表演形式規范學生的習慣。由看、示范學習正確的坐、立、行、執筆等姿勢,通過游戲和班會課上的講解,引導學生學做一名小學生。過時上學,不遲到、有事請假,課上回答問題要舉手。

  在漢語拼音的教學中,準備充分的直觀形象的圖片,字母卡片、拼音磁帶,簡單格小黑板,創造行之有效的教學方法,使學生學得輕松而愉快。

  1、本學期我自制拼音卡片4套,自己購買的拼音資料三套,拼音學習光盤一套(個人),拼音朗讀帶一套(學校)變通話朗讀帶一套(個人)自制拼音圖片摟百張。拼音四線三格黑板兩塊。

  2、在傳統教授拼音方法的基礎上創造了“助讀助拼”的方法,除了借鑒示范法、教讀法、演示法和練習法外,我結合自身優勢及本班學生特點,在過去積累的教學經驗的基礎上,運用“動作助拼法”、實物助拼讀”、“表演助拼讀”解決了拼音學習中的許多難點。比如:教學聲母“n時,多數學生很難體會“鼻音”的感覺。掌握不好氣流從鼻腔透出聲帶顫動的發音要領,師示范用手捏住鼻子再發“n”,感覺鼻梁的振動,體會聲音民至鼻腔的感覺,很快便能記住舌尖音“n”的發音方法,并正確發音。再如教三拼音節時運用一定的表演可幫助學生很快領會“tiao”這個音節與“跳”這個動作結合,“tiaowu”與表演舞蹈聯系會說“跳舞”之后再來認識“t—I—ao—tiao”“wu”,練習拼讀就容易多了。此外用歌曲來幫助學生掌握拼音方法和兒歌幫助記音節既有趣又容易,如我自編的“小紅學習班頂guagua,教師同學把她kua,胸前戴朵大紅花hua。

  3、多種方法結合教學。一年級的學生瞬時記憶占優勢,喜歡新奇,有趣的東西,一節廛不能死記硬背,也不能老寫老坐著,這樣他們的學習熱情不高,各級性調動不真情所以針對學生的年齡和心理特征,課要安排得井然有序又活潑有趣,吸引學生注意力,課的前十分鐘傳授新知識,注意激趣,要一開口便吸引學生,傳授知識的方法不能千篇一律,得經常更新。今天你用口授法付授新知識,明天可以加一點花樣,連唱邊講引出新知識,下一課你還可以猜測謎語傳授新知識。課中還要時不時的來點開心小插曲、否則有的學生注意力就跑了,可以運用聲音,動作及口令提醒學生注意,課上還要有一定的游戲,可以是結合課文內容的游戲,也可以是讓學生放松的游戲。但游戲時間控制要好,如果多數學生正津津有味地學習,千萬不要做游戲,如果三分之一的學生已開始磨皮擦癢,就起來吧,輕松輕松,再開始做練習。

  課文的教學充分利用掛圖,磁帶和教具,生字的教學我做了兩套卡片,兩面三刀塊田字格黑板,課文的內容相關的圖片近五十張,教學時以情境教學方法為主,結合其他方法共同使用。

  1、看圖讀拼音識字的教學我用了三周時間,邊復習鞏固漢變壓器拼音知識,邊引導學生學習看圖,觀察圖畫的內容、特點,另外還要教學生認識二十三個字,13種筆畫,三種書寫順序,在這一部分內容的教學中,我采用“學—練—學”模式進行教學,先學朗讀或先學筆畫呀先學寫字,然后必須練習寫或讀,最后復習學到的知識,如教“紅日圓圓”時,先看圖學生字,再朗讀然后學寫字,練習朗讀、寫字、再學讀寫。可采用“圖片”創設情境或簡筆畫創設直觀情境,師一步一步淙“日、月、水、火”四個象形字的演變過程,會認字再聽課文錄音自學朗讀,師再教讀,然后學寫字,用示范法榜樣法來教學,會寫了再讀,邊讀邊觀察字的形,記住字形,最后作業再練字,學生基本就掌握了。

  2、課文共18篇用了7周時間,課文內容的編排較短淺,容易理解,教學中我主要以讀代講,以讀為主,引導學生在讀中了解課文,在讀中培養語感,從讀中體會語感,從讀中體會內容,體會文章的思想感情。朗讀的教學借助朗讀磁帶,我自己領讀、教讀、生示范讀,比較讀、分齊讀、小組讀、個別讀等形式。生字的學習重點放在書寫上,主要極端用一筆一畫教寫的方法,師在田字格里示范收發室,生觀察仿寫,師巡視指導。對于只要求會認的字采用出示字音片認讀、結合課文讀及組詞幫助認讀的方法,只要求學生讀準字音。生字的學習要做到“結合”,分析字形與書寫相結合,書寫與組詞相結合,組詞與說話想結合,分析字形與筆畫、偏旁及筆順相結合。生字的教學注意教給學生方法,引導學生學會分析字形,在田字格里的具體位置,從生活中和課文及課外讀物中去民現帶生字的詞語,學習詞語練習說話。

  3、要求背誦課文的教學,采用動作幫助記憶的方法。例:教學《影子》一課,借助幻燈片出現影子配上有趣的動作,影子在前、影子在后,影子是條小狗,常常陪闐我……。另外,必背的課文,師要學會“見縫插針”利用一切課余時間,將要求落實到人,必順人人過關。

  口語交際不僅要求訓練學生的聽說能力,而且要求在口語交際中,培養能力。本冊共9次口語交際訓練,

  共用了解課時,其中“愛護小動物”的交際效果稍好,其余的口語交際訓練都不能算是成功。總結不成功的經驗:

  1、啟發不夠或啟發不到位,光說光問了,沒有體會到學生的感受,沒有結合學生實際進行啟發。

  2、應該讓每個學生都動起來,鼓勵不夠。

  3、準備不夠充分,課前設計過于簡單或要求過高。

  今后要注意在口語訓練中多啟發,多鼓勵時間充足,從一句話開始訓練,慢慢來。

三、教學中的得與失

  1、本學期的教育教學工作中,本著“捧著一顆心來”不帶半根草去的思想,我為每一個學生都建立了個人檔案,隨時家訪,隨時輔導,隨時關心,隨時了解,隨時記錄,隨時糾正,使每個學生都能一步一個腳印的學好、走好。

  2、認真做好課后小結和作業分析,及時改正缺點,彌補過失。作業安排合理,不超量,保證訓練選題和效果,并有針對性,有選擇地布置作業,書寫要求嚴格。

  3、教給學生書本知識的同時,訓練多種才能、除教會課本內容,我還教學生唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、帶領他們去爬山、觀察大自然、教他們游戲。

  4、愛每一個孩子,從小事做起。送鉛筆,管吃住,幫換褲子到擦鼻子,關心他們的學習、生活、思想狀態,盡我所能給予幫助。

  我愛工作,愛學生,可我是個急性子,脾氣急燥,特別好勝,在對學生的批語教育上難免火爆性子大吼一通,容易傷及學生自尊心、要多注意提醒自己“忍”“忍”,嚴格李求自己以一顆平常心和溫柔心來教育學生。

  第二,工作中,要求過嚴,對學生的教育不可操之過急,應遵循兒童身心發展的規律,循序漸進。


本文來源http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuozongjie/4355082.htm
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