關于科學教學工作總結范文合集九篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編為大家收集的科學教學工作總結9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教學工作總結 篇1
觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,也是自然教學的特點。我們十分重視學生觀察和實驗能力的培養,盡量創造條件,讓學生親自參加觀察和實驗活動,進而培養學生嚴謹的科學態度和科學的自然觀。我們是從以下幾個方面著手的:
一、實驗教學的目的
通過觀察和實驗教學,指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識,同時培養他們的科學志趣積學科學、用科學的能力,使他們受到科學自然觀、科學態度,愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育,促進他們身心健康發展。
二、實驗教學要求
指導學生認識一些常用的實驗器材;讓學生學會實驗操作的要領和操作規范,培養學生初步的實驗操作能力;保證演示實驗和分組實驗的開出率達100%。充分認識式實驗教學的重要意義,認真做好每個實驗的準備工作。要求每個實驗,課前我們都認真操作一遍,保證實驗效果和實驗的順利進行。對于那些一般性的,無特別要求和危險的探究性實驗,我們放手讓學生自己設計實驗,自己操作,并且充分估計到實驗的各種情形和不同結果,做到隨機應變,靈活駕馭課堂。
對于那些有特別的規范要求和具有危險的分組實驗(如酒精燈的使用等)我們要求學生規范操作,有的甚至要先演示。有危險的實驗,我們預先采取了可靠的防范措施。
科學教學工作總結 篇2
本人擔任了901班和902班的科學的教學工作和902班的班主任工作。從這個學期來看,902班的學生總體上明顯要比901班的學生態度要認真和踏實,其中與我當班主任也可能有很大的關系。針對兩個班這一現象,我在平時的教學工作中是這樣做的,具體如下:
一、認真鉆研教材,備好課。
平時我在備課之前,先認真結合教材和教學輔導用書,理出要講的重要的知識和知識框
架,然后結合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進行網上查,主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件,最后結合學生實際構畫出教學思路。本學期,班級里都裝好了多媒體,條件有了很大的改善.平時,上新課我基本上都會采用多媒體課件,既讓學生上課有興趣聽,又可以把知識點講解到位,效果還不錯。
二、課堂教學環節的落實情況
平時在課堂上,我一般會嚴格要求學生要認真聽課,如果有學生不認真聽,我都會嚴格地批評學生。這一點對于我自已班上的學生比較適用,而對于901班的某幾個學生卻沒有什么用,而且這些人的人數越來越多,可以說到期末的這段時間里,幾乎有一半左右地學生在上課期間不認真聽,問問題時沒有幾個學生回答,學習氣氛較差,并且每發一試卷總有很多學生都是空白,最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以,從這個學期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差。可以成績差的原因就是課堂的學習效率太低了,有很多對科學幾乎沒有興趣,就算你上課講的再慢或再細一點,結果沒什么區別。因此,在下一學期中一定要改變這種局面,不然成績就會更可想而知了。具體措施:
1 要努力做學生的思想工作,讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經是無所謂地學習態度了。
2 在上課的過程中,要關注學生的學習狀態。盡可能少批評,多鼓勵。
3 努力教學方式和方法。
4 備課時要多關注學生已學的程度。
三、作業的批改和訂正
平時的科學作業可以說并不是很多,所以平時的作業本基本上都能認真的批改,但是我發現兩個班都有一個共同點就是有部分學生沒有訂正的習慣,這一點在以后我一定就注意,一定要狠抓了。期末的階段可以說講義很多,所以有些試卷沒有好好的批改,但是我做到講評前先檢查學生的完成情況,然后再評講,講評完了再復查學生有沒有訂正好,如果發現沒有訂正好的,就讓學生訂正好了再讓我看過。這樣的方法雖不是很好,但我想比不看不查肯定要好的多。
四、課外輔導工作
因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我應該給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發他們學習科學的興趣。經過一年的努力,902班的成績還可以,但是901班的成績要努力改孌。在以后的工作中我一定努力想辦法縮小差距。
、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系,不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
、本學期的學生成績情況
901班的優良率為10.53%、及格率為31.58%、平均分為69.49分、后20%為42.11%;902班的優良率為10 %、及格率為47.5 %、平均分為81.10分、后20% 為30%;
以上是我在這一學年的教學工作總結,當然也存在很多不足之處,還需要在以后的工作中及時地改進和提高,我也相信自已在今后的工作中干的更好、更出色。
科學教學工作總結 篇3
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動,培養學生的好奇心和求知欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略 。從學生的生活實際出發,從社會的需要出發,充分依據學生的身心發展規律,追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一,促進學生的發展。下面,談一談我在科學教學中的幾點認識和體會:
一、充分利用教材,組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此,教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中,年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導,但隨著年齡和經驗的增長,教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程,在這一過程中,教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。
(1)進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力,是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好,不僅要看學生回答了多少問題,還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以,教師應創設問題和探究的情境,培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學生思考"看到課題你有什么想法?"尤其在實驗教育學中,我鼓勵學生多問"為什么"?,"把你看到的、想到的匯報一下。"課堂教學結束前,會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處 。學生提出有價值的問題,再引導他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。
(2)大膽猜想,對一個問題的結果做多種假設來預測,這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發興趣。有時,利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引導學生思考、研討,自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時,我不看重學生拿出的"結果",而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結果并不是重要的。心理學表明,錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創設條件,加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:
(1)開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生,不僅激發學生的興趣,也是對學生的一種承諾。
(2)注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學落到實處。每次實驗前,任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,也是為了加強實驗教學管理,為學生的探究活動做好保障。
三、課外延伸,課內反饋,抓好探究活動落實。
課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作"任務"布置一下,下節課一問,則可能只有極少部分學生去完成。因此,如何讓文中的探究活動落實到行動上,我們作了如下嘗試:
(1)活動不是由教師提出怎樣進行,而是讓學生說如何做到,既激發了興趣,又使學生掌握了探究的過程和方法。
(2)讓探究活動的難度適當,充滿兒童情趣,注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,易于引起他們直接興趣的活動。
(3)因地制宜,根據本地區的資源合理開發和利用。
總之,在過去的一個學期里,有付出,有收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。新的一年里,工作和學習將有新的開始,今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質教育的探索和實踐中再接再厲,努力做好科學教學工作。
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