雙語教學工作總結(精選5篇)
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,回顧這段時間的教學,一定收獲了許多吧,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。但是教學總結的思路你學會了嗎?下面是小編收集整理的雙語教學工作總結(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
雙語教學工作總結1
一、加強學習,夯實基礎
雙語教學成功的關鍵是教師。在雙語教學的實驗過程中,首先面臨的就是優秀教師,復合型人才的缺乏。進行雙語教學的老師一方面必須具備過硬的學科教學能力,同時,還必須具備較好的英語表達能力。我校經過層層選拔,確實發現了一部分這樣的人才,學校鼓勵他們勇敢地擔任了雙語實驗的任課教師。同時,為了今后雙語實驗能更好、更快地進行,我校還選派了相當一部分青年教師積極參加課外英語培訓,以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動,以提高教師的業務素質。
二、教學環境的布置。
教育是講環境的,校園中的一景一物,皆具有教育意涵,對培養學生的創新意識具有“潤物細無聲”的功效。學校在校園內特別加強了雙語教學氛圍的整體設計,學校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角,并利用學校廣播來播放英語歌曲等節目來創設雙語氛圍。
通過精心設計校園環境和各種形式的校園文化,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標記,包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現,不但從語言上,更是從思想上給學生以無聲的熏陶,使學生一進入校園就感到換了一個語言環境,時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為校內師生間,學生之間交際的手段。這一點乃是學校發展的極其重要的一環,甚至可以說是雙語學校辦學成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動,促進提高
學習和掌握一種語言只有大量的實踐和反復操練,才能真正地學有所成。為了更好地激發同學們學英語的興趣和培養同學們用英語的習慣,學校還舉辦了各種活動。如:學生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動,激發了學生學英語、用英語的熱情,鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。為學生提供了很好的實踐英語的機會。
英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等,為學生提供了更好的練習英語的機會,也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發了學生學英語、用英語的積極性和熱情,更進一步促進了我校雙語實驗的開展。同時,教師方面,自開展雙語實驗以來,學校成立了專門的.雙語教研組,在積極學習相關的理論的基礎上,所有任教老師每周都要集中討論在實驗過程中的困惑與成功之處。每學期,我們每位參與實驗的教師都要上幾堂雙語實驗匯報課,我們堅信,只要我們堅持,雙語實驗一定行。
四、幾點思考:
1、關于師資培訓問題。由于缺乏相應的制度和激勵機制,雙語教師的英語口語自學效果不是十分理想,培訓還不到位。
2、多向走在前列的學校學習,并與他們交流,在教材選用、課程開設方面多請教,爭取邊實踐、邊小結、邊提高。
總之,面臨的問題還很多,我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難,把雙語教學進行地更好。
雙語教學工作總結2
我校雙語教學工作在上級和校領導的關心和支持下,在全校教師共同努力下,取得了優異的成績。現將本學期工作總結如下:
一、我校認真貫徹有關雙語教學工作文件精神,積極探索學校雙語教學工作的思路。我校將雙語教學工作列入學校教學工作中重點來抓,成立了雙語教學工作領導小組。
二、齊全開設雙語班的漢語文每周七課時,數學五課時,保證其他科目也用漢語授課。
三、加強了“雙語”教師的培訓。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣,年齡35歲以下的民族教師參加新疆統一的漢語水平考試,不斷更新自我水平。
四、為了優化教師教學,學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料,為了加強教師的多媒體教學能力,組織“雙語”教師進行電腦培訓,提高教師們電子備課的能力。
五、結合第30個民族團結教育月,在全校開展第七屆漢語學習月活動,營造了很好的漢語學習氣氛,提高學生的文明學習環境。
六、為了加強“雙語”教學,讓孩子們從低年級開始就打好漢語基礎,學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。
七、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力,形成了互學,互助的好風氣。
八、教職工每周統一組織四節漢語學習活動并進行考試考核。
九、根據縣教育局教研室的安排,組織“雙語”教師參加各種調研活動,安排教師講課,聽課,提高“雙語”教師的教學能力。
雙語教學工作總結3
緊張而又忙碌的一學期工作即將結束,我們又面臨新學年的開始,為使新學年的工作有一個良好的開端,現將本學期雙語教學工作做如下總結:
首先我校根據師生自身情況,認真制定了符合學校實際的雙語教學工作計劃,各項活動的開展都以計劃為主,本著從學生的角度出發,對學生的漢語口語表達能力進行培養,使漢語教學取得較大成績,努力提高學生的漢語水平。
一、努力營造雙語學習氛圍
學校加大校園文化建設,努力創設濃厚的雙語學習氛圍。讓學生一走進校門,就感受到強烈的漢語語言環境,時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使漢語成為校內師生之間,學生之間交際的手段,
1、校園內創設漢語氛圍濃的學習環境。有名人名言等,供學生在課間和午休時學習交流。
2、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現。例如歡迎詞,標牌,板報等。
3、各班教室辟出學習園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內容貼近學生生活,激發學生漢語學習的興趣;設立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報上設置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語進行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會話,讓學生隨處聽到漢語,用到漢語。
5、充分利用紅領巾廣播做好“每日一句”的活動。
6、讓學生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設
為了雙語教學的需要,學校每學期制定全員培訓計劃,要求學校教師參加校級漢語培訓。期末組織漢語達標考核,使大多數教師都能用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時時處處存在,為學生營造一個良好的漢語氛圍。
對教師除了進行校本培訓之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓,加強和提高雙語教師的綜合教學能力。對于民考民教師在校本培訓方面,要求其參加所教學科的雙語教學培訓,同漢族教師一樣,在學期末統一參加考試,考試成績合格者可進行下一期培訓,成績不合格者給一定的復習時間進行復習,最后參加補考,如補考成績還不合格者,將依據學
校制定的相關培訓制度進行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優秀雙語教師,建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學習培訓,參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學研討活動
針對雙語教學,學校定期展開教研活動,學習有關理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通,探討遇到的問題,商討相應的解決辦法,并適時地進行交流總結。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課,比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也要用漢語表達,這樣大大促進了教師用漢語進行授課,完成教學任務。
2、積極聽課。本學期我校在三大教研組中,開展組內公開課、校級公開課活動,授課教師須提前進行說課,完成集體備課,并對教案認真修改后,方可進教室上課,課后及時進行點評,授課教師也要及時自我反思。
3、教學研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優秀的教師面向全校開一次教學公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學期末雙語教師要有階段性總結。
4、結合學生實際情況,開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。
以上是我校在雙語教學工作方面所做的一些常規工作,與其他學校還存在一定的差距,我們將不斷總結經驗,改進方法,努力提高我校的雙語教學成績,使雙語教學工作再上新臺階。
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