【精華】初中教學工作總結錦集6篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的初中教學工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

初中教學工作總結 篇1

　　十余年的從教生涯中，我執教嚴謹，教法靈活。尤其是在初中數學的電化教學方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。

　　電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末，我首次采用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間，我多次執教縣級公開課，得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節，受到了市教研室領導的好評。

　　隨著電化教育的不斷深入和發展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對于每一種電教設備的應用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個，已全部在我校推廣應用，其中有12個在全縣數學課中觀摩，引起強烈反響。

　　辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了“合理使用多媒體，優化課堂結構”，開展創新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規范：（一）對電教手段（特別是現代化電教手段）的作用與功能的有務實的認識；（二）根據教育教學規律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段。“工夫不負有心人”，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創”促使學生“探索、轉化、創新”的新型教學模式。這種動態的教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態空間。加快了學生的學習進程，激發了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。

　　信息技術在教育中的應用對于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養與發展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益非淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應用不懈努力！

初中教學工作總結 篇2

　　本學年，以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

　　①。扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

　　觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　②。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

　　今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　③。密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　⑤。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

　　⑦。理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

　　⑧。從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

　　全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

　　通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步。