高三化學教學工作總結模板錦集九篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的高三化學教學工作總結9篇，希望對大家有所幫助。

高三化學教學工作總結 篇1

　　本學期我帶高三（1）、（2）兩個班的化學課，在這一學期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學生學習化學的興趣和提高學生解決化學問題的能力。首先我引導學生對高中化學知識進行總結歸納，把所學習的知識系統化和網絡化，把高中化學知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學計算、化學實驗等四個部分，每個部分又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學知識有了系統的輪廓；然后針對某個部分的知識及其產生的問題找出分析對策。例如對有機化學部分，多數同學認為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質的化學式感到陌生，從而產生了畏難的心理。針對這種情況，通過例題分析引導學生得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難，連接方式是關鍵，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個學期的學習，學生對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了，對化學更有信心了。并且通過兩次省質檢和兩次市質檢的測試，學生的化學成績在理綜中每次都是最高的。

　　本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次看書后都想改變自己的教學方法，可是課堂上卻總放心不下讓學生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學中教”的方法，讓學生在課堂上去自己分析例題，然后根據自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。當我在課堂上看著同學們認真分析總結的神情，我才發現自己錯了，一直以來已經習慣了自己站在將臺上給同學們講課，給同學們分析、總結，然后讓他們去解決習題，可是那樣做的結果常常是學生聽課時一聽就會，做題時一做就錯的現象；那時還為這種現象找借口說是我們的學生課后沒有復習鞏固的結果，現在看來是我們的教學方法、教學行為出現了問題，這應該成為我教學的教訓，應該是我開始改變我的教學思想和教學方式的時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點，發現了自己的不足，提高了自己的認識。 本學期在網絡教研方面本人能夠堅持寫教學日志和教育教學反思，其中所寫四篇班主任隨筆，被中國教師研修網《班主任話細節》活動初審通過，《認識‘在學中教’》被中國化學課程網精彩博客第63期選為精品文章。 總之學無止境，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。

高三化學教學工作總結 篇2

　　這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》

　　準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、精心準備復習資料

　　根據我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。

3.抓好第一階段的基礎復習

　　抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習?？季V規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

4、制定第二階段的復習計劃

　　(1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

　　(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

　　(6)模擬訓練階段為“實戰演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調化學用語的規范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

　　1.對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

　　2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。