2020幼兒教師全員培訓工作總結范文
時間過得真快,一段時間的工作已經告一段落了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結哦。你還在為寫工作總結而苦惱嗎?以下是小編為大家整理的2020幼兒教師全員培訓工作總結范文,歡迎大家分享。
幼兒教師全員培訓工作總結1
時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習總結跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解
剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法
很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發現,即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干,努力追求稱職;把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?
培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。
幼兒教師全員培訓工作總結2
本學期,我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發展指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:
一、抓師資隊伍建設,提高保教質量
(一)以師德建設為先導,不斷規范師德師風。
狠抓師德師風建設工作,切實把“學高為師,身正為范”落實到保教日常工作中,樹立良好的師德形象。
1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》,認真貫徹落實上級部門的有關要求,明確教師工作職責與行為規范。
2、認真落實了《xx區銅川一幼師德師風考核細則》,將師德師風納入教師月考核重點內容,要求教師以師德為先,嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3、組織開展了“視頻回放,自我反思活動”,讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動,提高幸福指數。
(二)立足自培,加強外訓,不斷強化教師專業水平。
1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習,根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動,讓教師在不斷學習中探索職業內涵,提高專業水平。
其中重點落實如下:
一是扎實開展集體備課活動;
二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;
三是加大進班指導力度,從而了解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行針對性的指導和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學的理論與教學實踐相結合,并于4月份組織教師讀書分享活動,每位老師結合自己的工作與生活,暢談自己的讀書感悟,收獲頗多,讓我們把讀書學習作為人生的必修課。
3、邀請了有關專家、xx區教研員走進幼兒園,為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導,共促教科研發展。具體有:師德培訓、億童體能、二次培訓(xx學習)、攝影培訓、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。
4、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會,有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動,教師認真學習,吸取他人先進經驗,了解新的教育策略、方法,通過學習、交流,讓教師在學習活動中進步和成長,具體培訓:參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、xx區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。
5、教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂,本學期,老師們在教師課堂中認真學習,舞蹈方面,學習蒙古舞組合;美術方面,體驗不同材料制作的樂趣,并掌握相應的技法,而且利用美術教師課堂活動,更換了2號樓環廊創設;體育方面,通過玩各種游戲:生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞,為老師們建立相互信任的平臺,并在工作忙碌之余放松心情,提高了老師們的幸福指數;彈唱方面,提供新的兒歌曲目,老師們先輕唱兒歌,然后由教師邊談邊唱,最后進行考核。
6、師徒結對活動。在全園范圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動,要求區級優秀骨干教師5名徒弟;區級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟,結合結對計劃,開展了帶教指導活動,師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主,讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度,提高教學質量
1、抓好集體備課,發揮團隊作用。
每個年級組隔周一次集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平,設計不同的`教學形式。有效地解決一些實際問題,教育教學水平有了一定的提高。
2、一課三研,促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容,老師們發揮群策群力的功效,通過反復的磨課,研討,逐步完善教學設計與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3、深入區域游戲,跟進問題反思研究。
A、主題教學和區域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就扎實的基本功,整合各科教學的能力。
B、營造研討氛圍,加強區域研究。
為了提高教師的教研能力促進教師成長,也為了更好的尊重孩子的自主性學習,本學期,我們進行了區域教研的系列活動:首先,各班創設了信息區,在分園老師的指導和培訓下,老師們了解了信息區的作用和創設方法,在創設的過程中,以孩子為主參與其中,逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如,幼兒前期經驗的儲備,材料的收集等,使教學質量逐步提高,也尊重了孩子自主學習的方式;其次,優秀的研究來源于優秀的問題,在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破,逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后,在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發展指南》,尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來呈現視頻內容,在“回頭看”的過程中,老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區域觀察方法的一個開始,相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大,我們一定會不忘初心,為了孩子繼續努力前行。
4、優化課堂教學,提高教學質量。
為加快我園師資隊伍建設,促進教師專業成長,促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性,盡可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗,獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊,切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思,促進成長
雖然我園的培訓工作卓有成效,但也存在不足,如規劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統工程,需要我們不斷努力,勇于探索,讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,提高綜合綜合素質,進一步豐富培訓形式和內容,促進培訓實效性,促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
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