校本研修個人工作總結范文
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間以來的工作成果,你有什么感悟呢?這也意味著,又要準備開始寫工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的校本研修個人工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
校本研修個人工作總結1
本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平。增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。
一、在平時授課時,精講點撥,歸納總結
(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點,教師可采用兩種方式處理。一是點撥,讓疑點不同的幾個小組進行討論,教師參與其中,適時點撥。也可以采用“學生教學生”的辦法,讓已經解決問題的小組的學生當老師,面向全班進行講解,教師適時點撥。二是精講,教師要抓住問題的要害,一語道破天機,受到教與學的高效率。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習。
(2)教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯系,建構知識網絡,從而提高學生的能力。這些在上課時可以引導學生向這些方面發展。
二、當堂達標,遷移訓練
(1)達標練習要限時限量,獨立完成。教師巡視,收集學生答題信息,出示答案,教師講評,重點展示解題的思維過程。
(2)針對學生訓練中出現的問題,教師要及時進行矯正,補充補償練習,給學生針對性訓練的機會。要讓學生有做題不全對就要重做的習慣,要讓他們有做題認真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業。學生課下學習主要是通過作業來實現在,所以一定要在布置作業上下功夫。
三、回扣目標,課堂小結:
做到:重點內容,概括歸納,梳理成線,加深學生印象
指出:易疏忽的知識薄弱點,引起學生足夠的重視。
評價:學生的當堂表現,起導向作用。
教師要在“導”字上狠下功夫:
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養和激發,要抓住學生個性發展的方向和特征,激發和培養學生對知識產生興趣,對學習本身產生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,逐步培養興趣。
就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法,使課堂授課伊始,便讓學生對本節課產生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產生追根問底的想法。在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發和培養興趣的目的。通過教師導興趣,真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食。授人以漁,則終身受益無窮”是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性,激發思維,指導學生掌握學習方法,為學生發揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規律,充分發揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節,讓學生發現多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。
3、導思維
對學生而言,學習中的思考是至關重要的,善思者,會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業時,要善于點撥疏導,培養學生的思維能力和探索精神,特別是在教學時,要創設豐富的智力開發情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調動學生潛在的能力,產生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發展思維能力,變“苦學”為“樂學”。
4、導創新
創新意識和能力是學生應具備的素養要求,因而教師在教育教學中培養學生創新意識、創新能力、創新素質”才是最終任務,通過導學實現這一目的:一是教師要努力創設學生積極主動參與的教學環境,為培養學生創新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發表自己的意見,敢于據理力爭,敢于質疑。三是給學生創造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不同意見,是提高學生創新積極性的有效手段,只有質疑才能調動思維,只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動,引導學生發明創造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發學生思考,去求新立異,去創新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發揮,個性才能顯現,才能取得發展。
生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修個人工作總結2
一年以來我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
1、在業務方面:
我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。
尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。
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