語文名師工作室個人工作總結(通用5篇)
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧,好好寫寫工作總結,吸取經驗教訓,指導將來的工作吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的語文名師工作室個人工作總結(通用5篇),歡迎大家分享。
語文名師工作室個人工作總結1
加入商丘市語文名師工作室以來,已有一年之久。回眸在工作室成長的歷程,我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀,提升素養
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標,充實自己,并努力做到與教學實踐相結合。在20xx年4月的“商丘市中考語文說明會”上,我承擔了“古詩文閱讀”的分析講解任務,為了完成此項工作,我查閱了大量的資料,認真研究分析近年來的中考語文試卷,向前輩同行請教,,自己得到了很大提升。利用閑暇時間閱讀了《余映潮教育教學智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學設計要訣》,并認真做讀書筆記。在我的博客中,內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學習成果,是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室,為我的專業成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”,通過反思,我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索,積極科研
加入了名師工作室后,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學路子,不斷完善自我,促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料,鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質、價值、理念,提高自己的業務能力,逐步形成了自己的教學風格。20xx年上半年,承擔了我校校本研修的工作,通過整理我校近幾年的國家級、省級優質課獲獎課例,并認真切割版塊、撰寫評語,編寫了校本教材《上好和悅課堂》,獲得市級一等獎。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師,積極發揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導秦蓓、李曉引、王老師上課,充分發揮引領示范的作用。
三、課堂教學,追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體,是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年里,我認真研讀關于課堂教學的專著,特別是王榮生的“閱讀教學”方面的文章及課例。追求簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學,努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑,力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動,收獲頗豐。參加“商丘市語文中考說明會”并承擔“古詩文閱讀”的分析講解任務、參與市名師工作室民權送課活動并講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢龍語文研討會”、參加“國培計劃——示范性綜合改革優秀青年教師成長助力研修項目”培訓、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室帶徒展示活動,并指導青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》,受到好評。 一次次的活動記載了我的成長的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來在工作室走過的道路,我深感充實與快樂,內心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續扎實地學習,反思、踐行,沿著“學無止境、教無止境”的方向前行,實現工作室共同的愿望:展示語文工作室的風采,樹立起勇于創新、勤于實踐的一面旗幟,發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神!
語文名師工作室個人工作總結2
時光飛逝,一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室主持人人張海萍老師的指導下,基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下:
一、積極參與工作室活動,促進團隊成長
這一學期,我校工作室學員勤于學習學科專業知識和教育教學理論,參加了縣名師工作室在大橋小學(識字、寫話教學)、新城小學(課后小練筆)、哨沖小學(古詩詞教學)、東風小學(習作指導課競賽),及兩次網絡研討活動。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中,對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識,以此貫徹到自己的課堂教學中,并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后,我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執教的課進行說課、評課、議課,老師們都針對課堂發現閃光點,找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文,并獲得了獎章。
二、積極開展我校名師工作室教學活動,學以致用
這學期,我校工作室學員以“寫讀結合”專題閱讀教學及作文教學作為出發點,以提高學生的寫作水平為目標,立足課堂,關注教學實際問題,通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法,開展系列教研活動,逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課,促進學員進步與發展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動,共享了28節研討課。我到昆明外出學習期間,我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大,帶畢業班怕拖沓工作,因此我們本學期在學員中進行了一些調整,更換了兩位語文老師,以保證我們工作的開展。
3、繼續推廣運用《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》,踐行此課題中提出的習作素材呈現課,并按質按量完成示范課;主題閱讀分享課;趣味活動寫讀課;師生共讀經典課。如唐xx老師執教的《千年夢圓在今朝》、王xx老師執教的《猴王出世》、董xx執教的《匆匆》,普xx老師執教的《筍芽兒》、李xx老師執教的《16年前的回憶》都充分結合寫讀結合這一理念,把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課,我們都進行小組評課、議課,促進彼此成長,提升整體素質。
三、結合本校教學活動開展多樣化教學活動
1、結合我校“一師一優課”推選活動,積極組織我校名師工作室學員,對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求,每一堂課都進行了三四次打磨,才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體,促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校,與我校名師工作室成員學員結對跟班學習,讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動,共同參與聽課評課。
3、舉行學員“送教下鄉(村)”活動。根據我校各村校長的需要,本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,分別在龍武方育片區、練河片區、他石片區進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體,但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現了精美的課堂,讓村校的老師得到了學習和啟發。
4、結合我校“青年教師實效課堂教學競賽”活動,我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課,把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校,不僅促進了年輕教師的成長,也激發青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋,目前已發掘多位教學能手,將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍,關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。
四、打造優秀團隊,發揚工作室精神
1、通過這一年的活動工作,我校名師工作室成員、學員在摸索中前進,收獲的不僅是各位老師的成長,更多的是收獲了一支團結協作的團隊。我們的校長及各位領導,無不全力支持我校名師工作室的工作,特別是唐春國老師,每次外出參加縣名師工作室的活動,他都做貼心司機。校內的活動,雖然有三位老師是學校領導,但他們都在百忙之中按時參加,完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時,這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結協作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神,帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結合”實踐研究。旨在引導我校教師,正確進行“寫讀結合”的語文教學。在設計寫讀結合的練筆中,應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論,我校確定以“單元式寫讀結合”為課題。通過一年的教學研討,學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文,質量有明顯提升。
五、存在問題、努力方向
1、存在問題
(1)由于龍武處于偏遠山區,資源匱乏,教師及學生閱讀量小。
(2)學員的教學理念有偏差,需要進步學習。
(3)教師教學論文撰寫方面積極性不高。
(4)網絡教研參與度積極性不夠,需改進。
2、努力方向
經過一學期的教學實踐及反思,我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步,不僅按時完成教育教學工作,還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續努力,開拓進取,結合著《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究,以教學實踐為載體,不斷總結經驗教訓,提高自己的教育水平,提高學生的習作能力,積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之,名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間,也成為我們互相學習,互相促進的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進的熱情,在這個大家庭里,我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,在今后的教育教學工作中,我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,彌補不足,開拓進取,用實際行動盡職盡責地做好工作,成為一名優秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。
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