期中教育教學工作總結(jié)
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，請務必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的期中教育教學工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一、教學工作總體情況
本學期本人擔任高一（1）、（2）班政治教學工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考試之前，我所擔任的班級已經(jīng)按照開學初的教學工作計劃完成了第一單元、第二單元的教學任務。
二、期中教學常規(guī)工作情況
1、個人常規(guī)工作情況匯報。
優(yōu)點：
（1）認真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學生。認真鉆研教材，參考大綱和教參，關注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進行教學。
（2）上課富有激情，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學生的主導作用，把教與學有機結(jié)合起來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，并能關注到每一位學生的學習情況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。在課堂教學中，我盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
（3）作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，并做好成績登記。
（4）課后能及時進行反思，并積極向同事學習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深入學生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學習，去聽他們的課，甚至利用機會到外校聽課。
（5）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
（6）積極參加學校組織的各種教研活動、集體備課活動，并積極承擔縣級校級公開課。
存在問題：
（1）教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時，創(chuàng)新意識較差，特別是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。
（2）沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。
（3）沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。
（4）對于學困生的了解、幫助不夠。
（5）課堂教學注重知識傳授，卻忽視情感互動。由于數(shù)學學科自身的.屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識自身興趣，在課堂教學中，不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣，導致課堂教學效率不高。
（6）課堂教學存在教師講的多，學生練的少；優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多，學習困難學生表現(xiàn)機會少；導致數(shù)學教學成績不夠理想。
（7）學生合作學習目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學生當聽眾，合作學習流于形式。
2、個人常規(guī)工作整改的辦法、措施。
（1）創(chuàng)設良好氛圍，激勵自主學習，教給學生自學方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機，讓學生在學習中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準確定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氛圍。
（2）搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習，給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會，真正讓學生成為學習的主人。
（3）學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應教學要求。“一日不學十日空”，只有不斷地充實自己，探究優(yōu)化教學方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應新課改的需要。
（4）有必要對個別學生進行個別輔導。
（5）爭取家長的配合：與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家鞏固知識的情況，爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。
（6）給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容，學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。
（7）實施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動學生，感化學生，首先不能高高在上，要平視學生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起平等的師生關系。
三、對期中考試成績的分析與思考
1、期中考試成績總體情況。
本次期中考試1班2班成績基本都達到預期目標，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節(jié)復習課，這也說明復習課的重要性。
2、期中考試成績分析與思考。
（1）從卷面情況來看，比較多學生卷面整潔，字體工整，但也有相當一部分還沒學會怎么考試答題，甚至幾個學生在問答題中出現(xiàn)空白情況，具體分析如下。
①審題不認真，閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠清楚；知識混淆不清；基本概念理解不夠，知識之間的聯(lián)系不清。
②部分學生分析問題缺乏邏輯性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復、凌亂。對材料的概括能力差，不懂得如何從設問中獲取答題指向，語言組織能力欠缺。
③答卷缺乏完整性，闡述不詳細，過于概而化之。
（2）從學生知識掌握情況來看，大部分同學對知識的掌握和應用都較薄弱，存在較多問題。
①死記硬背，不善綜合。很多學生只是抓住題目中的部分內(nèi)容，把自己“死記”的知識“硬背”出來，導致不著要領地回答問題，甚至隨意發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。除了部分學生是由于審題不慎外，也反映出部分學生沒有真正地理解題目所反映的信息，不能靈活地提取知識、重組知識，只是單純的機械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應在以后的教學中得到加強。
②很多學生答題時不會變通，只是機械地記憶書本知識，而不會靈活運用。
3、提高學生成績的措施。
（1）狠抓基礎知識的落實，構(gòu)筑完整的知識體系。如果每次復習都是浮光掠影、不求甚解，顯然不能適應以能力立意為主導的高考命題考查的要求。因此要重視平時學習中對一個個知識點的理解突破，步步為營，各個擊破，教材基本知識點尤其是主干知識、核心知識，不僅要理解，而且還要深刻領會其內(nèi)涵和外延，在此基礎上教會學生把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。
（2）加強基礎知識教學，特別是知識的整合，通過課前提問，課堂練習，做筆記等形式加強學生對課本知識的記憶、理解。同時，平時教學要注意從考試說明中提供的知識條目出發(fā)，做到基礎知識與基本能力的培養(yǎng)。做到面向全體，克服低分群現(xiàn)象。
（3）加強理論聯(lián)系實際。教學中一定要注意聯(lián)系學生身邊的事例，從事例中學會解讀材料與分析問題的能力。反對脫離實際的復習方式，避免復習的機械性。
（4）加強學生答題能力和答題技巧的訓練。能力的訓練在平時，在日常學習中，要真正發(fā)揮學生學習主體的作用，對學生進行有目的的、分階段的訓練。訓練內(nèi)容要從學生終生學習和發(fā)展的需要著眼，培養(yǎng)學生對材料和事實的閱讀審辨能力、對答題方向的判斷能力、對信息的收集處理能力、對知識的篩選運用能力、對現(xiàn)實問題的分析解決能力、對已有知識和結(jié)論的創(chuàng)新能力、論點論據(jù)的組織表述能力和必要的實踐能力。
四、對照教學質(zhì)量目標進行總結(jié)
這次期中考試我所任教的班級基本達到預期目標，并取得了一定的成績。期中考試是就學生一個方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結(jié)，是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結(jié)，交流，是學習知識，復習固和加深。
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