2020歷史教學工作總結范文(精選5篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的2020歷史教學工作總結范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
歷史教學工作總結1
隨著期末考試的臨近,一個學期的教學工作也即將劃上句號,回顧本期的歷史教學工作,總結如下:
一、本學期主要工作
1、貫徹教育方針,學習新課程理念,轉變教學觀念。
經常閱讀學習新課標和教學專業知識,體會其中的內涵與要求,并結合教學實際,轉變教學觀念。
2、千方百計激發學生學習興趣,改進教學方法。
(1)樹立“一切為了學生”的思想,注重發揮學生主體作用。
(2)營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境,讓歷史貼近學生、貼近生活。
(3)不斷改進教學方法,培養學生的歷史學科能力。
(4)歷史教學聯系實際生活,提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。
3、關心、了解、愛護每一位學生,做到因材施教,注重幫助學困生樹立學習的信心。
本期通過各種方式全面了解學生,加強師生溝通,開展賞識教育。及時反饋信息,注意發現學生的“閃光點”,耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力,不斷進步。
4、利用各種輔助教學手段,優化歷史課堂教學。
利用學校現有教學設備,如投影機、幻燈片等輔助歷史課堂教學,增強直觀效果,提高學生興趣。
5、扎實認真抓緊、抓好歷史常規教學工作。
凸現現代課程理念,促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習,學習筆記達3000字左右。深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景、累計參加集體備課20節左右。積極主動地參加學校組織開展的公開課。聽課節數達16節。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。如:
(1)交流歷史學習方法,經驗。
(2)觀看愛國主義影視片:學習抗美援朝戰爭時,給學生推薦一些優秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等,播放給他們觀看,讓他們感受到當時的歷史情境,激發他們的愛國熱情。
(3)注意對學生進行學習方法,復習方法指導。
(4)社會生活情況調查,在學完第二單元時,讓學生對其進行調查,從而培養了學生興趣,拓展其視野。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、存在的不足:
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。
三、今后努力的方向:
1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
歷史教學工作總結2
一、備課組基本情況
我們高三歷史備課組是一個充滿活力,朝氣蓬勃,奮發向上,團結互助的團體。本學期備課組共有6位教師組成,負責北校應屆班的歷史教學,其余4人負責南校高三文科班(含復習班)的歷史教學。
回顧整個學期的工作,我們付出了心血,取得了一些成績,當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作,以期對今后的工作有所幫助。
二、備課組所采取的教學策略
1、根據我校學情制定教學計劃,定好基調,并及時靈活調整。第一輪復習我們定的基調是:“扎實、準確”。
“扎實”:本屆學生的特點是:學習習慣不好,學習任務落實難度大,基礎不扎實。根據這種情況,在注重教學進度的同時打好基礎,針對各階段學生學習的情況反饋及時調整教學策略,根據學生對知識的掌握程度及時調整教學進度,寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯。穩步前進,以穩求勝,不盲求進度。力求使學生把知識掌握到位。在制定計劃或調整計劃時都事先向學生預告,讓學生做到心中有數。
“準確”:針對學生學習目標不明確,知識點歸納不到位的情況,備課組在備課過程中依考剛為準,準確定位,把握準確難度,講練分析準確到位,以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況。
2、強化技能培訓,提高綜合素質。
高考對學生的能力要求比較高,不但要考察學生記憶能力,還要掌握辨析、推理等思維能力。教學中要重視學生綜合素質的培養。因此,我們非常重視第一輪的復習,深挖教材,對基本概念、基本史實力求講清講透,分析到位,且經常注意三本必修的聯系和歸納,引導學生回顧史實,讓學生加深記憶。對于基本技能,如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等,則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養。
3、加強學法指導和解題方法指導,總結規律,掌握技巧。
在歷史教學中,提高歷史學習的思維能力,使學生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發點和最終歸宿。方法與運用是關鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的:
在學習方法上:引導學生先要做好課前預習,備課組也在每周明確下周復習的知識要點;引導學生學會解剖教材,提煉要點,理解記憶,及時挖掘知識的內在聯系,把教材知識連成整體,構建知識體系。并注意基本概念的理解和結論性語言的分析,從分析問題中引導學生發現規律,掌握規律。培養學生的歸納綜合能力,發現一些歷史規律,學會學習。
在解題方法上:通過階段訓練,高考題精講,在講評中引導學生掌握不同題型審題的思維方式,引導學生先讀設問,帶著問題讀材料,注意關鍵詞,篩選信息,同時與課本相關知識聯系起來,并用相關歷史語言組織答案。在訓練中,嚴格要求規范答題。
4、加強個別輔導與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,對考完的試卷進行面批,并分析存在問題和努力方向,及時給予鼓勵;及時的個別輔導與交流不僅幫助學生補缺漏,更重要的是拉近了師生的距離,有助于教學效果的提高。
5、對外交流,收集信息。
積極做好信息的收集工作,加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關信息,彌補教學中可能出現的盲點,指導學生做好復習。
三、存在的問題
盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作,也積累了一些成功的經驗,但是任然有許多的不足和問題。
1)對新課程理念貫徹的不夠,教師仍然講的過多、包攬的過多的現象較嚴重,不利于學生自主能力的培養。
2)對尖子生的培養措施不到位,力度不夠。
3)對差生的幫扶工作、教育手段不到位,使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調動起來,因而成績不夠理想。
當此學期結束之際,我們尤其感謝學校領導的大力支持,感謝學校教務處、教科處的科學部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。
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