【精品】小學教學工作總結合集八篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的小學教學工作總結8篇,希望能夠幫助到大家。
小學教學工作總結 篇1
各位家長朋友,大家好!
金秋十月,碩果累累,這是豐收的季節,也是孩子們收獲的時候。在這個月里,我們語文學習了第二單元的課文,也就是語文園地二的所有內容。孩子們不但復習了漢語拼音,更重要的是認識了很多基本筆畫和新的偏旁部首。這一階段我們的重點任務仍然是學習正確的書寫方法:端正坐姿、握筆方法、筆順及漢字的基本間架結構等。在書寫方面,重點培養孩子們仔細觀察的好習慣,要觀察所學的漢字每一個筆畫的位置,觀察老師書寫的方法等,養成先觀察、再思考、想好之后再下筆的習慣。我們在這個月中做了測試,大家都取得了很好的成績。更令人欣慰的是,孩子們已經會借助漢語拼音看書,寫出不會寫的漢字,寫自己想表達的話。十月二十六日我們為全校的老師們做了一節《四季》的講讀課,孩子們在課上積極發言,勤于動腦,遵守紀律,獲得了老師們的一致好評。孩子們真棒!王老師在這里祝賀同學們,也為家長高興。下周三、四、五,學校進行期中測試,老師在這里祝同學們考出好成績!
在數學學習中,學生入學已經近兩個月了,孩子們初步適應了小學的生活,學習勁頭都很足,大多數孩子在數學課上能積極回答問題,按時認真完成作業,及時改正錯題,作業書寫也比較工整。十一月初我校將進行期中練習,考查內容包括第一、二、三、六單元的知識,其中口算要求5分鐘寫完60道題。現在絕大多數孩子可以達到這個要求,快的甚至2分鐘能完成,但也有一些孩子不能按時完成,希望家長能督促孩子每天練習口算,練習的形式可以采用口算卡片、對口令、撲克牌等。
十月底,我校一年一度的少代會如期召開,孩子們看著少先隊員大哥哥大姐姐們胸前佩戴鮮艷的紅領巾、唱著隊歌參加少代會活動的時候,流露出喜悅的神色。特別是當他們看到自己的班主任老師佩戴上紅領巾、敬隊禮的時候,不由自主得一齊鼓起了掌??,直到會議結束,孩子們那充滿期盼的目光一直望著老師胸前的紅領巾。明年的“六一”兒童節,我們一年級3班也要有同學加入少先隊組織!希望同學們從現在開始努力,用實際行動爭當少先隊員。
秋天天氣轉冷,比較干燥,希望同學們注意保暖,多喝水,多吃一些水果和蔬菜,多進行鍛煉,保持健康的體魄迎接下一個階段的學習。
祝同學們期中練習取得優異的成績!
小學教學工作總結 篇2
從事這個行業已有一年,從一開始的朝氣蓬勃到現在的有滋有味,各種辛苦也只有自己知道。剛入行時,抱著一種憧憬而來,翻開一年級教材,只吐出兩字“簡單”,但卻一直無法想通“11=2”該怎么描述;面對學生充斥著母愛,把他們當成自己的孩子來疼,總是張開羽翼把他們護在身旁,聽不得有任何人說他不好。而如今,我在也不會糾結“11=2”這個問題,這就好像自然規律,把一個蘋果和另一個放在一起,自然就得到2;我更不會把他們納在身邊,不是因為沒有愛了,而是學會了適當放手,讓他們自己做主;更不會希望他百分百完美,反而希望更多錯誤出現,能讓他們錯中求勝。
其實作為老師,很多時候,我們一直會思考:我的教學方式是否有問題?而又很難在這個問題上得到答案。這時“有效教學”被成為一個主題在教師會議上反復提起,它要求:關注學生需求,著重發展學生的學習活動。用句各種文章都說到的,有效教學就是以學生為主,把課堂還給學生。那就是要讓學生進行自主地學習,而自主正是我和孩子們的一個班級約定。于是,它就一點一滴地在平時默默的深入中。
作為一名教師,如何才能進行有效教學?
一、激發學生的學習興趣。文章說興趣是影響小學生學習質量的重要因素。教師在備課時,必須從學生感興趣的心理出發,激發學生產生學習需求。我曾經聽過這樣一堂課----《10的游戲》,本身教材的意思是進行探險游戲,學生一關關破密,最終贏得勝利。但上課的老師把它完全改變,換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個模式,在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎,激發了孩子很強烈的學習需求,我猜想在課后估計他們都難忘這個趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,孩子們也很喜歡,但與之相比我沒有感受到孩子對此表現出的強烈情緒。兩種模式,我認為差別不大,只是第一種更貼近一年級的孩子,能很好地激發他們的學習興趣,從而更能上好一堂課。
二、明確教學目標,提高課堂效率都說教學目標占據首要位置,是教學活動的第一要素和基本前提,是選擇教學內容和教學方法的依據,也是衡量教學成敗的標準。在一次師傅聽課時,我被一堂非常容易上的課弄的差點崩潰,最終討論時,我才明白在這堂課中,我的過于拔高導致學生沒有辦法在一堂課內吸收過多的知識,而有的時候我只是想多說些,說的明白些,這個問題就犯了有效教學的致命錯誤----把課堂變成我的一言堂。所以適當的時候要適可而止,明確教學目標,點到即止,把課堂交還給學生,讓他們做主角去暢所欲言,適時地點一句,比教師一個人滔滔不絕要贊的多。于是,同樣在這個班級,同樣這堂課,明確了我的目標,一節課后,學生對此課的喜愛,讓我嘴角抑制不住的揚起。
以上只是我這一年多的初步認識,可能還有很多其他,畢竟我的資歷尚淺,很多時候看著各種學習書籍,只能感嘆一聲“哦”,卻還難以感受其中奧秘。總之,不時問自己一句:我的教學方式是否有問題?或許也有收獲。
小學教學工作總結 篇3
有道是:“書有五家體,字無百日功。”書法藝術是中華民族的瑰寶,指導學生寫好字,發揚中華民族的優秀傳統是我們應盡的責任。從小寫好字,是新課程標準對小學生的一項重要的要求。長安教辦要求全鎮小學全面開展寫字教學,正是體現對新課標精神的貫徹。我校密切配合教辦精神,認真抓好寫字教學。
一、領導高度重視與支持寫字教學工作。
自從教辦大力倡導寫字教學以來,我校領導高度重視此項工作。麥東凡校長多次在教師會議上強調此項工作的重要性,麥作南校長堅持不懈地長期詢問寫字教師有關寫字教學的開展,專管教學的吳志愛主任常常陪同寫字教師下到班的親自指導學生的寫字,語文教研組長更是時刻關注著我校寫字教學的發展。
二、充足的時間保證寫字教學工作的正常開展。
我校每天中午2:002:30為正常寫字教學時間。六年級每周有一節課時的專門用于學生寫字訓練的指導,每天早上7:007:30,每天中午2:002:30,每天下午5:005:30,都進行寫字教學。
三、專業的書法教師擔任寫字教學工作,讓我校的寫字教學工作具有專業性。
我校的書法教師孫曉元是市書法家協會會員,市硬筆書法協會理事,中國硬筆書法協會會員,在寫字教學上有一定的教學經驗。自從他來到我校擔任我校的寫字教學工作以來,我校的學生書法藝術水平有了一個新的突破。
四、班主任與寫字指導教師密切配合,使得我校的寫字教學工作具有信息溝通的及時性。
我校的各年級班主任基本上是語文教師,在指導學生寫字方面具有一定的理論水平和實踐水平,加上有專業寫字指導教師的配合,把寫字教學工作做到了實處。為了把寫字教學進行得更完善,我們對全校的語文教師進行了書法藝術的培訓。
寫字指導教師對學生的每一次寫字作業都用紅筆進行仔細地批改,并及時把評議反饋給班主任,保證了信息溝通的及時性。
五、制定切實可行的寫字教學計劃,讓寫字教學工作具有目的性,計劃性和步驟性。
我們的寫字教學遵循寫字教學規律。從單一筆畫開始,到復合筆畫、偏旁部首,再到間架結構。我們都一步一個腳印進行指導,讓學生的訓練有序。
從學生訓練方面,我們采取先描紅,再到實監,最后到意監的步驟,保證了寫字教學的步驟性。
寫字教學正如向陽綻放的鮮花,在教辦精神的指導下,沐浴著新課標精神的雨露,健康地成長。我們堅持貫徹教辦的寫字教學精神,讓寫字教學的旗幟高高飄揚在新世紀的現代教育更廣袤的天空之上。
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