關于書法教學工作總結九篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的書法教學工作總結9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
書法教學工作總結 篇1
本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現將本學期工作總結如下:
1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點,培養學生的持久興趣的。
2、具體講解書法的演變和發展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法,培養良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學生的毅力,堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業務素養,彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。
書法教學工作總結 篇2
本學期我擔任六.4班的書法課。轉眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結:
一、認真執行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。
學期初,結合學校的教育教學工作計劃,制定了本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結合本科學校工作的現狀及特點,堅持學科教育和技能教育相結合,取得了一定成績,同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、結合學科特點,確定教學內容;認真上好每一節課。
毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。根據書法教學特點,從最基本的筆畫入手,強調正確的坐姿,直逼的方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆,這一筆畫,到現在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真備課,上課,指導學生作業外,還積極查閱大量的書法資料,上網查找好的教學材料,不斷學習新的教學經驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯系實際,選取教學內容時,注意聯系生活實際。在實際教學中,注意培養學生健康的審美情趣,激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。
三、認真學習,努力提高自身的業務素質,提高教學質量。
在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業務素質,幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上得更好。
書法教學工作總結 篇3
書法,是一種靜態的漢字表現藝術,其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組,學生以自愿報名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,提高了學生對書法藝術的認識,使學生從小磨練了意志,培養了他們的書法審美能力,形成一定的專長,促進了身心健康發展。
回顧本學期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
一、培養興趣,引領學生進入書法藝術的殿堂
1.創設校園環境,提升書法品味。
培養學生對書法的興趣,我先從學生的學習環境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品,宣傳窗內容定期更換,讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學生自己收集書法方面的內容或者作品,讓學生時刻體會書法的藝術美。
2.了解名家名作,確立學書志向。
在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料,給全班同學講關于書法家的故事。通過活動,學生們感悟到了書法家的高尚人格品質,也感悟到了要想學好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學生們學習書法的興趣被調動起來了,樹立了高遠的學習志向,為書法學習奠定了扎實的基礎。
3.舉行小型競賽,激發習字熱情。
在小組內,我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學生們寫一張書法臨帖作品,然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認為優秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學生的幾張書法作品掛在墻上,讓學生自由評價,然后現場點評,獎勵評價準確中肯的學生。
二、多重訓練,培養學生詮釋書法藝術的能力
1.寓教于樂,學中帶趣。
為適應學生的年齡特點,我在教學中,主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時,適當講述了顏真卿學習書法的故事,當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法,那是因為他細心觀察,認真思考的結果。你們要像顏真卿學習,認真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語,讓學生們對練習毛筆字信心十足。
2.互幫互學,共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真,有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對,小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習,思想匯報專題互相督促。合作中學習,合作中成長,收到了很好的效果,半個學期左右的時間,初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3.家校結合,提升品質。
畢竟課堂學習的時間是有限的,而書法訓練是長期的,應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來,在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中,學生加深了對書法的了解,增強了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學會了書寫的方法,初步具備了獨立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。
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