【推薦】班主任年級工作總結匯總六篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編整理的班主任年級工作總結6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任年級工作總結 篇1
本學期,我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中,我能貫徹“以學生為主體,以教師為指導”的教學原則,積極參加教育教學改革實踐,不斷更新教育教學觀念,認真備課、上課、聽課、及時批改作業。做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、思想政治方面
本學期,由于我接手了一年級的班主任工作,所以我在思想上更加嚴于律已,時刻認真貫徹教育方針。積極主動地參加學校組織的政治學習,并做好了學習筆記。服從學校的工作安排,積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。
二、教育教學方面
(一)在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節,提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:1、抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結構特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調動學生的注意力,使課堂上保持相對的穩定。同時,激發學生的情感,使他們產生快樂的心情,創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,引發學生們的學習興趣,課堂上講練結合,布置家庭作業少而精,減輕學生負擔。3、抓課后輔導。要提高教學質量,要注重課后的輔導工作。小學生一年級學生好動、愛玩,缺乏自制力,在學習上表現為不能按時完成作業,個別學生還抄襲作業。針對這種行為,我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,根據后進生的各自情況,給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”,使其共同進步。
(二)在班主任工作上。作為一名班主任,我的班務工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,既教書又育人!1、用心關懷、關愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點,也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常注意規范學生的行為,完善學生的自我形象;在學習中互相幫助,做好一幫一活動。對于后進生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們的每一次過失,因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。2、注重表率。我時刻注重言傳身教,為人師表。平時學生上學早,我上班也跟著早。凡是要求學生做到的,我首先做到。
三、其他工作。
本學期學生的思想品德合格率百分之百。在參加學校組織的各種活動中,取得了較好的成績。增強了學生的凝聚力。對于學校安排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。
一學期下來,很是辛苦,既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,團結在校領導班子周圍。努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校美好的明天奉獻自己的力量。
班主任年級工作總結 篇2
雖然隨著我班的素質教育的推進,尊重學生的人格,尊重學生個性發展的呼聲很高,但在我們的思想意識中,占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”,教師的師道尊嚴不容置疑,班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發展,形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重,導致師生關系緊張,學生懼怕老師,很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此,充分尊重學生的主體地位,把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此,在“自主管理型班級創建課題研究”中,我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重,充分尊重學生的意見,盡量發揮每一個學生的主觀能動性,做到人盡其用,促進學生的全面發展。
一、平等協商,制定班規
俗話說“沒有規矩不成方圓”,家有家法,校有校紀,一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者,如果班級制度得不到學生的認可,就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上,制定本班各項規章制度時,我首先根據本班實際,草擬方案,再讓班干部出初稿,最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的,面對62個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整,以更好地服務于全班同學,為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中,這樣的制度因為有群眾基礎,故而有生存的空間,也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。
二、人盡其用,參與管理
只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色,使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員,他們才能充分施展自己的才華,班集體才能充滿新的生機和活力。因此,在班集體工作中,我積極創造條件,與學生坦誠交流,廣泛征求大家的意見,讓學生擔當主角,給學生提供自我管理、施展才華的舞臺,廣開各種渠道,鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初,我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位,強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來,我再統籌安排,盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位,板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長……
以課間操的管理為例,介紹一下具體做法:每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、大廳和操場,對站隊、行走和做操的過程進行全程監控,發現違紀同學及時批評指正并作以記錄,對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評,并包干當天的值日。這樣讓學生來監督、管理學生,即解放了老師又發揮了學生的能動作用,且問題發現及時,處理得當,即使是違紀的同學也心服口服,因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此,實行的是分層多角度民主管理。總之,這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會,形成了“人人有事做,事事有人管”的班級氛圍,使每個學生都能找到自己的位置,擔任不同的角色,使學生在集體活動的參與中找到自我,激發學生管理班級的主動性、創造性。
三、班級形象,大家維護
日常班級生活中,我時刻注意以民主平等的態度,真誠地向學生滲透“班榮我榮,班損我損”的思想,讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好,而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下,才會有個人的進步和提高。久而久之,學生集體榮譽感增強了,主人翁意識提高了,很多事情都能積極主動做好。比如,干值日拖拉應付的現象減輕了,不交作業的同學減少了,令大家頭疼的室外衛生區————兩樓之間的空地上,自覺撿拾垃圾的`身影增多了。
四、榜樣示范,典型帶動
“百優紅星少先隊員”的評選,無疑一股和煦的春風,吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性,并順機把選舉“百優紅星少先隊員”的權利交給每一名同學,請他們在平日的學習生活中及時發現典型,樹立榜樣。
五、家校聯系,形成合力
學生每天約有75%的時間在家庭學習生活,他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深,因此,爭取家長的理解和配合,形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學之初,我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來,解決了的寫出解決方案,沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進行歸類整理,借家長會的機會和家長們交流尋求解決途徑,以此拉近和家長的距離,爭取家長對我們班級管理
的中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發展著想,這樣在開展班級工作時,家長就站到了我們老師一邊,和我齊心協力管教學生,我的一些工作也變得輕松了不少。
因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任,平等和真誠,所以在推行“自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。大鬧課堂的現象減少了,文明守紀的同學增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少,主動積極維護班級衛生的同學越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了,取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學期接近尾聲,以往飛揚浮躁的現象并未出現,我們班的同學依然在按部就班的學習、生活,并在各方面嚴格要求自己,不斷進步著。這一學期,在衛生班長、衛生組長的盡心工作下,我們的衛生狀況有了較大改觀;在各路隊長的精心組織下,路隊走得比以前好了很多;在各學習組長的積極帶動和幫助下,后進生的學習情況得到了好轉,不完成作業的情況明顯減少,學習成績有所提高。在學校組織的歌詠比賽中,我班取得了歌詠比賽一等獎,優秀指揮獎,勞動技能大賽優勝獎。
雖然取得了些許成就,但也不可避免的遇到了一些困難。期間,由于自控力不夠,有些同學的行為出現了反復現象;還有的學生長期習慣于被老師“統治”,一旦接受同學的監督就開始刁難同學,甚至惡語相向;還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務,在管理中顯得比較盲目,甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別單親家庭的孩子,由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習,教育過程中家長再次出現不配合現象,作為老師我個人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱,遇到了很多困難和阻力,但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。”只要我堅持執著地付出,我的苦心就會被我的學生所接受,我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
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