最新班主任工作總結(精選5篇)
時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,經過這段時間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進步,想必我們需要寫好工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢?下面是小編幫大家整理的最新班主任工作總結(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作總結1
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。勤勤懇懇、踏踏實實是我的工作態度,現對本年度的工作進行總結。
一、師德方面:
認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論,熱愛教育事業,始終不忘人民教師職責。按時參加學校的升旗儀式,積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動,遵守職業道德,顧全大局、愛崗敬業、廉潔從教。
二、教育方面:
本年度,我擔任了班主任工作。改正學生的不良習慣,養成和諧的班風與良好的學風,培養學生積極向上的信心和勇氣,增強班級凝聚力,是我的主要工作;簡單來說就是“抓養成”。一方面主要采取主題班對會、個別談話等手段,提高學生的主動性與自覺性,班級保持了良好的班風與學風;另一方面,通過統一認識,建立了班級量化管理制度,實行班干部責任制。通過努力,工作目標基本實現,班級取得可喜成績。
三、教學方面:
我一直擔任語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,改進教育教學方法。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐,平時我們組內通力合作,認真研究教材,積極參加聽課、評課和集體備課,充分做到了備課充分,授課認真,反思及時,因而取得了良好的教學效果。
作為一名教師,不光要教書,還要育人。要走的路還很長,要學的東西還很多,做一名優秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,我會一如既往的堅持下去,努力求索。
班主任工作總結2
通過學習《班主任工作導航》這本書,同時結合自己作為班主任,在平時的學生管理工作和生活中所積累的經驗。
一、抓好開端,堅持不懈
俗話說:“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學后的軍訓。班主任應很好地利用這個契機,嚴格、妥善地把好這一關,爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學生堅持軍訓,養成良好的紀律性。
其次在開學伊始就應做好學生的思想穩定工作,否則學生思想不穩定就容易造成紀律渙散,班級難于管理。
二、培養優秀班干部是成功班級開始
(一)要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外,更要充分發揮班干的紐帶作用。作為一名老師,不僅要完成教學任務,還要擔任班主任工作,對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此,班主任要管理好班級就要培養優秀的班干,為自己分擔工作。
(二)經過一段時間的見習后,班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。
(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務,如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”,在必要時再給予指導。同時,要求他們定期向班主任匯報。經過這“三步”班干的組織能力、協調能力都將有很大的提高,很多時候甚至能獨擋一面。當然,要管理好班級,除了發揮班干的紐帶的作用外,還要給予其他學生參與班級管理的機會,如小組輪流出板報、開設班級意見箱、開座談會或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。
三、培養學生的集體榮譽感,形成良好的班風
我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的,會產生一種感染效能和促進人上進的氣氛,往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學校及班集體中先進事跡,使學生爭取人人學先進,做先進,從而鞏固和提高學生的集體意識和增強集體意向。使學生在集體生活中逐步認識個人在集體中的地位與作用。
四、督促學生學習,為學生制定學習目標
勿庸置疑,人只要有了追求目標,對人有極大的推動作用。根據我們班里的實際情況,我認真找每位同學談話,了解他們的心里想法,把那些想就業和想繼續留在學校學習的同學區分開,對于那些繼續學習的同學,讓他們安心學習,不要受外界因素的影響,認真上好每節課;對于想就業的同學,教育他們學好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力,同時多關注一些就業方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。
五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭
前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生優點用縮小鏡看學生缺點”。技校學生不像普通高中的學生,走進技校的學生,他們的學習基礎和行為習慣往往比較差,在初中甚至小學就經常受老師的不重視,甚至是批評或歧視,很少得到老師的認可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細節及時對學生予以肯定和表揚。其實我們的每個學生都期待著班主任對他的認可,期待著班主任的關懷,期待著班主任的愛,一旦他們得到了班主任的肯定,他們往往會十分感激,且變得更加自信,并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯,那么對于經常犯錯誤的學生該如何處理呢?學生違反紀律就一定要受到紀律處分,這樣要讓他們認識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學生心悅誠服接受處罰而不至于產生消極抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉變為好事?我在班上推行這樣一種方式:對違反紀律學生及時讓們寫違紀心理報告,描述當時違紀心理過程和過后認識以及后一階段如何去改正。經過一段時間實踐后我發現這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。
以上幾點就是我學習中得到的體會。總之,作為班主任要善于總結,金無足赤。
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