關于一年級教研組工作總結（精選5篇）

　　時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，需要認真地為此寫一份工作總結。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的關于一年級教研組工作總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級教研組工作總結1

　　可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語，轉眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學期。

　　本學期，學校對一年級語文教研組進行了部分人員調整，人員的構成基本上有三部分組成：一是由高段調整來的姜淑美、汪延麗兩位教師，二是長期教低年級的周愛萍、趙建霞、趙玉臣、王偉老師，三是有富有朝氣和活力的賀雅靜、楊秋云、龐美玲、孔慧幾位年輕教師，置身于這個團結協作、積極奮進的教研組，促使我進行深刻的思考：如何才能提高本組每一位教師的教育教學水平，促進他們的專業發展？如何才能盡快形成富有效率的教研組特色？等問題，在學校領導的關心、指導下，帶著這些思索我們組順利完成了各項任務，現匯報如下：

一、勤學習，提升專業素質

　　我們組的青年教師對于學習有熱情，但我也感覺到，富有經驗的教師學習效率更高，團隊的共同學習激勵的組里的每一位成員。本學期我們積極參加小教室組織的導學議練課堂教學模式培訓及研討會，學校又組織教師進行了集訓，在兩次培訓基礎上，我組教師利用教研活動對培訓內容進行消化吸收，反復研討，以研修為平臺，在評課互動中使認識得以深化，課堂實踐中充分鞏固了學生在課堂的主體地位。

　　本學期，我有幸聆聽了三位參加省教學能手評選的老師們談到的成長路程，及姜主任對語文教師所提出的期望，我深有感觸，在周一的教研活動中，立即和組內的老師們一起交流探討，達成共識，一切凝聚著人類文化結晶的讀物都應進入我們的視野。同時老師們也和學生一起背誦課外讀本《中華傳統文化》和《古詩八十首》。放學的時候，孩子們排著隊伍，誦讀著弟子規、三字歌或者古詩走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學的嘈雜聲。

二、重教研，凸顯研究特色

　　教研活動是追求課堂效率、促進教師專業提高的重要途徑，本學期我們組針對如何提高本組每一位教師的教育教學水平，深入研究，以求打造研究特色、促進專業發展。

　　1、共性問題，培養學習習慣。

　　我們知道一年級處于起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期。我們把小學生習慣編成朗朗上口的兒歌。通過向家長們作了《好習慣益終生》的專題講座，使家校形成合力，共同培養孩子良好習慣。結合教學內容，將常規進行了梳理和統一，然后采用兒歌、游戲等孩子們喜歡的形式，將學生學習習慣的培養融入意趣之中。通過一個學期的訓練，年僅6歲的孩子適應了學校生活，習慣了學校管理，初步形成了良好的學習習慣和優良的班風、學風。

　　2、開展富有個性化的集體備課。

　　本學期我們組的教師嘗試進行了個性化備課模式。

　　即：在集體備課中，設立了兩個維度：規定度和自由度。所謂自由度100%設計是指，備課中只要明確教學設計思路、主線和環節就可以了，這種設計針對的是周愛萍、汪延麗、趙玉臣幾位教師，這樣能充分發揮他們已有的豐富教學經驗，在課堂上更加關注學生的學習狀態，又能提升他們的教材視野，準確抓住教學的關鍵點。所謂規定度100%，就是指針對龐美玲、孔慧、楊秋云年輕教師，備課中既要明確教學設計思路、主線和環節，又要對于每個環節進行細致到位的指導和設計，只有這樣做青年教師才能快速提升他們的教育教學技能。在實際操作中，不同的教師要針對自己的情況進行調整，力求實效性和個性化。

　　通過一段時間的實施，我們驚喜的發現，這種模式不僅僅提高了研究的價值，更重要的是帶動了我們常態課的教學，提高了個人備課能力，教學水平、工作效率。

　　3、補充好即時教研，提高教師教學能力

　　在開展好集體教研的基礎上，我們還不忘進行即時教研。文化功底深厚的王程莉老師，沒有從事過小學低年級教學，她非常謙虛好學；龐美玲、孔慧老師，也積極要求進步；他們經常走進本組其他教室聽課學習，我和龐美玲老師，姜淑美和孔慧老師分別結成幫教對子，制定授課安排表，經常去聽他們的課，經常探討低年級教學方法，他們很快適應了低年級語文教學，進步明顯。

三、小專題，強化教研力度

　　我們教研為將各類課型研究扎實到位，采用了小專題、大研究的教研方式，實現了從小專題中追求大效率的研究轉變。

　　1、加強識字教學研究

　　這學期我們加強了對識字教學的研究，采用多種方法，調動學生自主識字的興趣，拓寬多種識字渠道。根據語文教材的單元主題，我們分別創辦了我愛我家我運動我快樂水果樂園閃光的名字等主題識字小報，引導學生走進識字的陽光地帶。

　　2、加強寫字教學研究

　　小學低年級是培養學生寫字的關鍵時期，因此我們教給學生一筆一畫寫好字，一生一世做真人，讓學生規規矩矩寫字，做到立字立人。規定學生每周一、三、五中午到校后靜心練字，老師每周也要完成一張練字作業，并且規范書寫粉筆字，做到師生雙方的立字立人。

　　走過了一個充實而忙碌的學期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全組語文教師智慧和汗水的結晶體。下學期，我們教研組將繼續聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進教學的整體提升。注重教師的科研水平，我深信，只要我們不懈地努力，真誠釋放生命的激情，定會教研更加深入，讓課堂更加精彩。

　　一年級教研組工作總結2

　　我們一年級語文組老師雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真，熱愛學生。下面就本學期工作做一簡要的總結。

一、抓住契機，加強學習，轉變觀念

　　新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛語文學習，養成良好的學習習慣，成為本學期的一個教研重點。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，在識字、閱讀教學、口語交際、寫話等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、立足課堂，落實常規，加強實踐。

　　開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

　?。ㄒ唬┱n堂教學方面

　　1、重視雙基的落實，讓學生充分地接觸文本

　　（1）在教學中，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導學生進行雙行閱讀。要指導學生學會詞兒連讀，認清句中的標點，學會正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。

　?。?）要求每位教師重視課文插圖的觀察指導。教會學生按一定的順序觀察圖畫，用圖文結合的方式理解課文內容，培養觀察和想象能力。

　　（3）重視生字的識寫教學。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為重點這一根本，采用隨課文識字的方法，在課堂中落實生字的教學任務。教給學生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，逐漸培養學生的自主識字能力。寫字要抓住重點字進行范寫指導，使學生逐漸領會字的結構比例、運筆節律，把字寫規范。

　　2、重視養成教育，培養學生良好的學習習慣。

　　低年級是起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期，因此在語文教學中要細致指導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的讀寫姿勢，學會在課堂上專心傾聽，認真思考，大膽發言，為以后的學習打下堅實的基礎。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

　　3、運用多種手段激發學生閱讀興趣，重視語言能力的培養。

　　根據學生特點和新教材的特點，我們將"玩"引入課堂，把"有趣的手指游戲"在全年級進行了推廣。使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。我們主要采用了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養兒童學習語文的樂趣，增加課堂的情趣。

　?。?）運用多媒體課件和直觀教具設境入情，激發學習興趣。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優美的圖象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意，使學生很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語言的感悟能力。因此我們經常進行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節約了時間和精力。

　　（2）本學期我們一年級讀書月活動期間還舉行了以"讓心愛的故事伴我成長"為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。