幼兒園中班養成教育工作總結
光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么寫工作總結真的很難嗎?下面是小編整理的幼兒園中班養成教育工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班養成教育工作總結1
時間匆匆而過,中班一學期很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態度、知識與技能進一步養成,逐漸發展。現將本學期的各項工作加以總結:
一、前階段工作的不足:
1、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢,常有剩菜。
2、班內部分小朋友紀律還沒有形成,課堂常規較差,常有開小差、不認真聽講的現象剩飯的現象。
3、幼兒和老師的溝通能力較差,常常不能表達清楚自己的想法和要求。
二、現階段工作措施及成效:
(一)保教并重,加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養
1、在生活自理能力的培養上,本學期我們著重做好兩點:
(1)提高幼兒自我服務的能力。經過半學期的鍛煉,我們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫衣褲,因此這學期我們將重點放在教幼兒學習扣上扣子。
(2)以"值日生"為帶動點,以點帶面,培養為他人服務的意識。中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此,我們制作了值日生牌,通過請值日生的形式,每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現,在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點:
(1)要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。
(2)養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規,及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動,給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星,到了星期五在根據五角星的多少來發放小紅花,通過不斷的激勵,我們班的課堂常規有了較大改善,上課認真聽講、大膽發言的多了,講話、開小差的少了。
(二)重視家長工作,增設服務意識。以多元化活動促進家園聯系家長工作也是班級工作的重要組成部分,本學期主要開展了以下幾方面的家長工作。
1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。
2、對部分幼兒進行家訪,了解幼兒在家的一些情況,以便在園做好針對性教育。
3、期中發放了幼兒在園情況表,便家長了解到孩子在園的表現。
幼兒園中班養成教育工作總結2
針對班中在養成方面存在的問題,學期初制訂了養成教育計劃,并在本學期根據計劃開展了各種形式的教育,有的做為主體活動進行了系統的研究,增強自我保護意識,有的在一日生活中捕捉教育契機針對性地給予指導,采取兩手抓,兩手都要硬的方法進行養成教育培養。
一、 通過主題活動“眼睛”,培養幼兒保護眼睛的意識,養成正確的用眼習慣。
在平時的活動中發現我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字,看書時趴在圖書區的地板上或距離書較近地翻閱,從測查視力結果看有的幼兒視力偏低,目前有兩位幼兒戴上眼鏡,另外通過家長調查問卷反映孩子回家看電視時間過長,距離較近,根據孩子目前眼睛的現狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西,還可以用來交流、溝通感情,從而了解眼睛的重要,形成自覺保護眼睛的意識。
充分發揮環境的教育功能與環境互動,體現幼兒的發展變化過程,從家長調查問卷中反映幼兒看電視的時間多為一小時以上,距離為2米,根據幼兒現狀引導其了解了眼睛的構造、功能,知道由于幼兒處在生長發育時期,5歲的幼兒連續看電視時間為半小時,距離3米左右,我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約,并開辟了評比專欄,每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現出來,在幼兒自己感知3米的基礎上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視,不會認鐘表的幼兒有父母提醒半小時時間,會認鐘表的幼兒能自己管理自己,半小時后自覺關電視,由原來的他律變為自律。@@的媽媽在聯系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事,而且還主動提醒父母也應該這樣做,有了關心他人愛護他人的責任意識;@@家長反映開展這樣的主題活動很好,它解決了我們的難題,過去為了讓幼兒少看電視,我們只有用家長的權力限制幼兒,結果幼兒哭鬧,家長生氣,現在自己能主動關電視和父母外出鍛煉,既保護了眼睛又增強了體質,如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀,如寫字畫畫時能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。
二、 發揮眼睛傳遞心情的作用,引導幼兒禮貌待人,從而培養幼兒良好的交往行為
孩子們通過觀察不同眼睛的神態發現它能表達人的不同心情,老師與幼兒展開討論,你喜歡什么樣的眼睛,為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,進而引導幼兒如果別人的心情不好時你應該怎樣做,從中滲透禮貌待人,友好交往教育,孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來,使幼兒友好現象增多,告狀、打人、發生矛盾的現象較少了,心情預報專欄中展現的是幼兒高興的心情,如果偶爾有的幼兒心情不愉快,伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興,培養了幼兒良好交往行為。
三、 利用區域活動培養幼兒小肌肉動作協調性,從而使幼兒進餐常規大有改進。
在進餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒,吃得很臟,觀察發現是使用筷子不當,方法錯誤而限制了幼兒發展,如@@夾細小菜粒時夾不上,就用左手幫忙,一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘渣,影響了進餐質量,在區域活動時老師引導幼兒練習家豆,糾正用筷子姿勢,先練習夾紙球,再夾桃核最后加圓球,漸漸的進餐習慣自然有了變化。
經過三位老師的共同努力,班上幼兒活動常規、進餐、學習習慣、行為習慣等有了很大進步,禮貌、文明的孩子多了,但是在下學期我們在幼兒堅持性上加強培養,養成自覺的行為,如自覺便后洗手,自覺飲水,形成動力定型,培養幼兒自控力,雖然幼兒在學習中能做到認真,但個別幼兒學習習慣養成較弱,有時出現手腳亂動,搞小動作等現象。在衛生習慣上加強培養,每天帶手絹,會正確使用。安全意識上還應增強教育,做事踏實、認真、避免因亂跑亂鬧而發生意外,保持良好的習慣,糾正不良的行為。
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