三年級下冊數學教學個人的工作總結范文(精選6篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,經過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,是不是需要好好寫一份教學總結呢?那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢?下面是小編整理的三年級下冊數學教學個人的工作總結范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊數學教學個人的工作總結1
本學期,擔任三年級的數學教學工作,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本班的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結:
一、認真備課
不但備學生而且根據教材備教材備教法內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二、增強上課技能,提高教學質量
盡量做到講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問
在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。例如班上的賀勁晰、管梓彤、李嘉瀅等同學,他們的基礎很差,三年級了連乘法口訣都沒有背熟,課余時間經常輔導他們讀乘法口訣,并且采用以優帶差的方法進行個別輔導;對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,在本學年的教學工作,在學校領導的正確領導下,取得了一些成績,當然也存在一些問題,我將繼續努力,爭取更大的進步。
三年級下冊數學教學個人的工作總結2
本期以來,我擔任三四班數學教學工作,現將自己教學工作中的點滴得失作一個總結。
一、所做的主要工作:
1、深入了解學情,摸清學生底子。本屆三年級學生學習底子比較薄弱,為了切實摸清學生底子,明確每個學生的問題所在,我堅持批閱學生家庭作業,并從平時教學過程中,發現他們學習中的差距,對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進學生,還通過家訪、與家長電話交流等方式,調查清楚了他們學習困難的原因,在后面教學中采取了針對性轉化措施。
2、想方設法,培養學生學習興趣。興趣是最好的老師,為了培養學生的學習興趣,每節課課前我都進行充分的準備,盡量將教學內容與生活實際聯系,讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性,對能夠運用多媒體教學的課型,我提前準備課件,帶學生到多媒體教室上課,學生學習興趣非常濃厚。另外,我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學生閱讀,拓寬他們的知識視野。
3、從細節入手,培養良好學習習慣。從開學第一課,我沒有急于上課,而是給學生提出來明確的學習要求,從上課的坐姿、課前準備、作業設置要求、交閱時間等方面,讓學生明確什么時間該干什么。為了培養學生良好的聽講習慣,我采取小組評價的方式,每節課分組對學生進行評價,并在網上購買了小食品,對優勝小組進行獎勵。現在,只要我開始在黑板上寫組名,學生馬上坐得端端正正,并且互相督促。為了培養學生按時完成作業的習慣,無論是家庭作業還是正式作業,做之前我都強調要求學生認真書寫,作業完成后,我親自檢查批閱,每次對作業完成好的學生,進行傳閱展評;為培養學生良好的衛生習慣,我經常提前進教室,親自打掃整理衛生,起到了上行下效的作用。
4、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。一是認真備好每一節課。上課前認真備課,鉆研《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期末,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。二是精心認真上好每一節課。努力創設各種情境,激發學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。三是及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。四是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新實踐提供了可能。
5、因勢利導,順勢而為,做好課后輔導工作。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們相信自己能學好,對于郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生,每當看到他們的優點,我都大加贊揚,培養他們的自信心。針對學生總體計算能力差,尤其是20以內加減法計算速度慢的現象,我準備了口算卡片,每節課前組織學生進行練習,提高了計算正確率。
6、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。對于特殊學生如經常拖欠作業的韓佳琦、王雅蘭,通過與家長電話聯系,督促其按時完成作業;李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動,我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話,向家長通報他們的在校表現,與家長共同做好教育工作。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
二、工作中存在的問題與不足:
1、對學生的書寫要求不夠嚴格,學生作業書寫質量較差。
2、課堂教學時間安排欠合理,經常留給學生的作業時間過少。
3、對學生計算能力訓練堅持不夠經常。
4、后進生抓管不力,李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。
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