關于下學期一年級下冊數學教學工作總結(通用6篇)
歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!下面是小編幫大家整理的關于下學期一年級下冊數學教學工作總結(通用6篇),希望對大家有所幫助。
下學期一年級下冊數學教學工作總結1
本學期,我擔任一年級的數學教學工作。全班學生共有20人,通過一年的努力,根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現總結如下:
一、以課堂教學為重點:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
( 1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
( 2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
( 3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“易”變“ 難” ,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。
3、認真批改作業
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣。
4、注重對后進生的輔導。
進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點、知識掌握規律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長沒積極參與教育,學校、家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以是為學生今后的發展服務。
下學期一年級下冊數學教學工作總結2
本學期,根據《學校教育教學工作計劃》,我認真抓好數學教學工作,經過一個學期的努力,順利地完成了數學教學任務,為了更好的做好今后的工作,就本學期的工作總結如下:
一、思想方面:
在思想上嚴格要求自己,做學生的慈母嚴師,摒著對學生負責,對教育負責,認真、扎實工作,與時俱進,加強業務研修,訂閱《中國教師報》,網上查閱新的教學理論,提升自己的教學理論知識,堅強反思工作,在實踐探究中革新課堂教學:
二、教學方面:
在教學中認真、負責,虛心請教,提高教學水平,注重課改精神的執行。
1、做足課前準備:
每節課前我都會認真鉆研教材,研讀較參,結合學生實際情況,聯系生活實際備好課,堅持進行二次、三次備課。一年級的數學教學需要很多的教具,在教學前我會布置學生準備好所需的材料,自己也精心制作好教具,力爭在課堂上讓課堂更直觀,更生活化。如在教學人民幣的認識時,我準備了各種面值的人民幣,為了給學生體會換錢,還準備十張一角,五張兩角,兩張五角,十張一元,五張兩元,兩張五元等人民幣,在具體的操作中體會生活中的數學,計算教學都設計的口算卡,每節課前采用多中形式口算,提高學生的.口算能力。
2、加強教學落實:
課堂教學中我注重落實課改精神,放手給學生參與知識形成,開展探究性課堂教學,不照本而講,注重學習能力的培養,注重合作交流的開展,加強師生、生生交流,培養學生動手探究能力,合作交流意識,表達思維過程的能力,充分體現學生的主體地位,使學生積極、主動參與到課堂學習中。注重基礎知識的掌握,精講多練,讓學生行成動手動腦的意識,使學生形成良好的數學意識。課堂上注重學習習慣的培養,課前都會要求學生擺出數學書,演草本和筆,培養聽課的習慣,培養坐姿和寫字的姿勢,培養合作交流中虛心,團結和傾聽別人回答問題的習慣。經常性的開展各種形式的競賽活動,提高學生的積極性。關注學生的狀態,尤其是后進生的學習狀況,及時調整課堂教學策略。堅強課后教學反思工作,在思考中改進,在實踐中提高教學能力。
3、注重課后反饋:
每節課后都會布置有針對性、層次性的練習,力求對課堂教學效果進行一次摸底和強化,對學生的作業盡量面批,錯的題及時指導,作好優缺分析,通過比一比誰的作業笑臉多的活動無形中培養良好的作業習慣,一個學期下來,沒有一個學生欠作業。加強后進生的輔導工作,班上后進生也不少,主要是年齡小,對學習還不認識,有些是實在悟不通,所以對后進生的輔導不僅是知識,有時會談心,在聊天中加強思想輔導,讓后進生意識到學習的重要性和必要性,分析后進生形成的原因,有針對性的進行輔導,教給他們方法,提高學習的技能。
對于教學,做了很多,不是一句兩句就可以說完的,但現實是不會如人意的,再努力總有學生在后面,這與家長的關系也很大。在今后的教學中我會繼續更新教學觀念,努力探究有效課堂,運用現代化教學手段,提高教學質量,加強業務學習,提高自身素質,力爭做到更好。
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