班主任學期末教育教學工作總結(通用5篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧一段時間以來的教學經歷,我們收獲到了很多經驗,是不是需要好好寫一份教學總結呢?在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編為大家收集的班主任學期末教育教學工作總結(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任學期末教育教學工作總結1
緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自我真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。
現將本學期的班主任工作總結如下:
一、學生習慣養成方面
1、把一味的要求變成鼓勵和贊美,暗示和誘導;在反思上學期的工作后,我發現對于學生行為習慣一味的要求,可能暫時有必須的效果,但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理,不利于孩子改掉不良的習慣。
2、本學期我一改過去的思路,對于習慣不好的孩子,給予更多的不是批評和要求,而是鼓勵和贊美,暗示和誘導。正是有了這種工作思路,部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的提高。
二、干部隊伍的組建和培養
大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫忙班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。
三、用愛激勵、鞭策學生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋梁。僅有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對教師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,教育才會收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學生病了,及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自我每一天的“必修課”。階段總評時,誰有了提高,一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現,激發其上進心和進取性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉化工作就容易多了。
四、注重了后進生的轉化工作
在后進生的轉化方面,我分了兩類,一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導教育他們,感覺都有了不一樣的提高。
五、家校聯系方面
為了全面了解孩子,發揮家長的作用,學期初我與家長取得了聯系,具體了解孩子在家中的情景,這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。
六、反思自我的工作,我認為以后努力的方向是
1、學生大了,教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;
2、學習累,要如何讓他們學好又簡便?有興趣不厭學?
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,還須更耐心的輔導。
雖然為建設這個班花了不少心思,異常是在轉化后進生的過程中,可是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志,為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的阻力。
班主任工作的資料是復雜的,任務是繁重的。當然,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自我,必須會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處,以后的工作中我會加倍努力,不斷完善自我,努力提高自我,把握好每一次學習的機會,努力做最好的教師!
班主任學期末教育教學工作總結2
學期結束了,很多工作僅有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶領班級其實是一門藝術。可是我的很多經驗和做法是跟一些老教師學的,因為我覺得這些教師在擔任班主任或者以往擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,并且是比較成功的。我們中國不是有句古話嗎?“他山之石,能夠攻玉”。
閑暇之余,對與自我這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。期望能對自我以后的工作有所幫忙,對自我的教學管理本事有所提高。
在教學和管理學生的過程中,所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面:
第一、如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心理解批評
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自我也很難堪下不了臺,并且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。例如:“退三進一”。我們看電視時經常能夠看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自我的優點,作為班主任應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你經過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自我的心靈美!”,我們的學生再怎樣調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
第二、如何營造良好的班級氣氛
在班級理念上,我進取主張這樣一個理念:進取的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自我為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自我的,一套是用來鼓勵他人的,經過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向教師發問甚至是發難,要問到所有的科任教師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我進取主張有位教師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生必須要受到紀律處分,并且班主任必須要堅守自我的原則,一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講“法律”再講“人情”,這是班主任的工作原則。
第三、如何培養一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候,每一天忙得不亦樂乎,但效果并不夢想,總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,有位教師以往介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒那么的得心應手,究其原因,主要是自我在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然能夠激勵班干部的斗志,可是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為教師過分夸大班干部的作用。之后由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給班干部“帶高帽子”后,班干部的做事情的進取性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任就應當教他們一些工作方法和技巧的。
其實,在工作中,我所遇到的問題十分的多,然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,草草的做了一下總結。但總是比不去總結要多點意義的,起碼我自我是這么認為的。
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