高三年級組第一學期工作總結(一)
新的一年又開始了,回顧過去一年的工作,總體感覺還是滿意的,但需要改進的地方還真不少。而能不能有效地改進或改善這些存在的問題,將影響我們高三年級能否順利實現高考目標(即高考上線率、本科上線率均為普高第一,有學生能超五百分、有更多的學生能考上好大學)的重大影響因素。下面我就2008 年所進行的具體工作作如下總結:

一、明確奮斗目標,團結全體師生,促使其發揮各自的才干,爭取做“最好的自己”,為目標的順利實現作出各自的貢獻。
一開學我們年級組就根據“堡鎮中學2008 年工作計劃”,結合本年級的特點,與廣大教師一起制定了本年級組工作計劃。按照計劃,上半年基本完成了各項任務,下半年也比較順利地完成了從高二到高三時期的過渡。現在我們高三年級組的廣大師生正積極努力地實踐著本年級組制定的工作計劃,為目標的實現而盡力奮斗著。
目標是方向,是壓力,是比學趕幫超的動力。面對學生的懶惰、高考的高要求,老師們首先依靠自身的勤奮、智慧,采取科學有效的方法來積極應對。好在學校領導給予了我們組極大的關心和厚愛,比如在教師的配備上,做了大量的工作,把原先高三年級中很多優秀的老師留在了我們組,增強了我們組的實戰能力,也使得我們組廣大教師學有榜樣、干有方向。例如:原高三組的沈利和李卓群老師,到我們組以后,時時處處以共產黨員的標準嚴格要求自己, 身先士卒,他們作為備課組長,常常主動與組員商議教學實踐中碰到的一些具體問題,大膽地提出自己的想法,與大家商討,尋求最佳的教學方案,使得教學逐步向縱深處發展,積極應戰高考;他們作為班主任老師,平時嚴格管理班級,深入學生中間,了解學生的思想、學習、生活等狀況,及時幫助學生解決來自方方面面的問題,使學生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學習之中。他們那忘我的勞動感染著我們周邊的師生,大家工作的積極性被極大地調動了起來。她們確實是我們組的精品、學校不可或缺的的頂梁柱。
現在我們組的老師,平時不是埋頭批作業、精心備課,就是找學生談心、給問題比較大的學生面批作業、幫學生“解惑也”;老師之間的交流基本上總是圍繞班級、學生、教學等問題;回家備課、出卷、批卷到深夜,這也是經常做的事;錯題集、面批等方法得到了廣泛的推廣。有時,有些心直口快的老師,口頭上喊著“累死了”、“苦死了”,但行動上還是緊緊跟著,不甘落后。大家苦干加巧干,在月考、期中考試等統一的教學活動中教學成果得到了較好地展示。現在, 我們組室在高考指揮棒的揮舞下,那兢兢業業、團結向上的氣氛日益濃郁。因此我們相信:在這支德才兼備的教師隊伍的引領下,高考目標一定能順利實現。
二、畢業班老師仍要牢記“德育為首,教學為中心”的教育宗旨,扎扎實實地做好教育教學工作,為全民族素質的提高做出自己應有的貢獻。
我們是普通高中,要想在高考中取勝,除了老師的精心的教學外,更需要我們學生的刻苦認真,主動鉆研,即挖掘非智力因素。記得原崇明中學董耀堂校長曾說過:“做好德育工作是教學工作做好的乘數”。的確,德是做人之本,不管是從學生的一生來看,還是從國家民族的前途來看,一個人的思想道德品質是十分重要的,是人的第一要素。為此,我們高三的很多老師常常借助于所從事的學科,在傳授知識的同時,主動地開展愛國主義教育和珍愛生命教育;班主任老師常常會利用班會等時間,有的放矢地對本班學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育,重視學生的日常行為規范教育,努力把學生培養成德才兼備的社會主義事業的建
設者和接班人。我們還通過學生會、學生家長會、學生干部會等形式進行學生的思想品德教育,提升其思想道德素質,培養其社會責任感。如:何雷老師、黃東平老師為了讓學生做到“勿以惡小而為之”,他們主動地借助于家庭、學校德育處的威懾力,要求學校給有關違紀比較嚴重的學生以警告處分,以此來教育該生和其他對學校紀律熟視無睹的學生。應該說這樣防微杜漸、防范于未然的做法是我們教育工作者對學生、家庭、國家負責的表現,值得我們學習和推廣。
三、尋找優勢,狠抓教學,為順利實現高考目標而作積極地準備。
隨著知識經濟時代的到來,高考越來越受到人們的關注和重視。這對我們學校教學工作的要求也相應地提升了。為此我們廣大教師必須積極應對新時代的挑戰,努力挖掘自身的潛能,爭做“最好的自己”,兌現自身的人生價值。而老師們的努力,則是學校高考成功的關鍵。好在我們組的極大多數老師是自愿挑戰高三畢業班的教育教學工作,他們有實力,也有能力,他們心往一處想、勁往一處使,他們的努力付出將使我們看到輝煌的明天,因為團結向上的集體是戰無不勝的。這正是我們走向成功的最大的優勢。
馬克思主義哲學告訴我們:內因是事物發展的根據,外因是事物發展的必要條件,外因必須通過內因起作用。這屆學生雖屬于“九零后”,但大多數學生還是比較懂事、乖巧、純樸,他們能認真對待自己的學業,遵紀守法,尊敬師長,友愛同學,很多班級擁有良好的班風和學風。進入高三,良好的班集體在發揚光大,相當多的學生保持著昂揚的`斗志,有著積極向上的精神面貌。而這又是我們能走向成功的重要的優勢。因此,只要我們師生一條心,齊步走,那么高考走向成功乃是水到渠成的事。
由于我們年級幾門主課都齊頭并進的學生不是很多,因此進入高三后,老師們經過認真的“會診”,對有些學生個別學科“腿短”很嚴重,不改變現狀的話,將無望進入本科的,請涉及到的有關老師對之進行專門、甚至個別的輔導。 如: 杭林、徐春莉等老師,經常利用中午休息時間或傍晚放學后一段時間,給“腿短”的學生進行有的放矢的補課,收效還是比較明顯的。現在這些“腿短”的學生情況大部分有了明顯地改觀,有望做本科上線率中的“分子”。如:三(5)班的黃煒佳、彭彬彬等同學,現在化學成績總能保持在110分以上。
四、研究存在問題,尋求有效對策,克服困難,爭取更大的成功。
離高考的時間越來越近了,盡管大多數學生面對高考正積極準備著,但仍有一些學生與此格格不入。比如:有些學生整天“優哉游哉”的,好象他們不用考就能進大學似的。如:三(7)班的李思豪同學,開學后幾個月,經常借“有病”之口而不來校,就是來校了也總是無所事事,上課以睡覺為主,幾乎沒了學生樣,多次統考年級倒數第一,也無任何羞恥感。對此,我們老師做了大量的工作,個別學生的談心也一直在進行之中,但效果好象不怎么明顯,老師尤其是班主任老師盡管萬分著急但又無可奈何,家長則更是一籌莫展。還有一些學生,人雖坐進了教室,但心還在教室之外,他們時常“定定心心開小差”,學習的效果很差,他們似乎對生活目標并不明確,缺乏學習的動力,似乎還是單純、幼稚的小學生。還有個別男女學生,一有時間就湊到一起親親我我,在校園內外儼然像一對小情人,老師家長都做了不少工作,他們表面上虛心接受,但實際上依然我行我素,教育效果微乎其微。還有不少學生想好好學習,但動作緩慢的狀況,無法應付五六個小時的家作,導致他們疲憊不堪,上課效率很低,學習成績難以上去,甚至產生厭學情緒,無法提高他們參加高考的信心。
以上這些問題涉及到家庭、學校、社會各個方面,我們教師的努力似乎只是杯水車薪。雖然,我們知道教育不是萬能的,但因為我們從事的是太陽底下最神圣的職業,因此我們教師還得努力努力最努力。但怎么努力才更有效,我們還在摸索、思考,為此,還想肯請學校領導、同事一起幫忙出出主意,能拉一個是一個,盡我們最大的努力,使我們這群學生都能成才,使我們的集體變得更加優秀。
高三年級組第一學期工作總結(二)
在學校“讓學生收獲成功”的辦學理念的引領下,在校長室“大高三”理念的指導下,本學期,XXXX屆高三年級組發揚拼搏奉獻的洛高高三精神,細化管理,抓實過程,面向全體,創新方法,積極做好各項教育教學管理工作;文、藝并重,立足特色,扎實推進各項工作的落實。
一、開學做好四項基礎工作
針對本屆高三現狀,特別是針對文化班基礎較弱的現狀,校長室和年級部認真反思,精心謀劃,在開學初,重點做好四項基礎工作。
(1)調整班級。把原按學生學業基礎分設的文科班1、2班按照學生選科重新分班,分班后的兩個文科班學生學業基礎基本一致,且與2015屆的文科班相比,基礎也基本一致。這樣增加了班級、學生之間的學習競爭性,提高學生學習動力和積極性。
(2)調整師資。文化班班主任全部調整,文化班教師除高三3班數學,高三2班英語外,其余也全部調整。9位班主任,4位是中層和年級組長,1位2015屆高三留任;任課教師中青年結合,青年教師勇挑教學重任。高三領導小組率先垂范,以身作則。級部副主任張敏燕轉任新組建的文科班高三(1)班的班主任,級部領導小組成員王超脫掉原先任教的美術班,轉任新組建的文科班高三(2)班的語文教學,級部領導小組成員王宏亮既是音樂班班主任,還擔任2個班的教學;數學教研組長周奕連續第7年留任高三并擔任2個班的教學;兩位新教師同樣既做班主任又負責兩個班的教學。
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