一、加強了校本培訓，提高了教師素質

　　校本培訓是教師專業化發展的重要途徑，近一年來，我校根據實際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進行校本培訓；目標明確，形式多樣，措施得力，效果良好。

　　1、設定目標，搭建階梯

　　學校以創建學習型組織為總目標，每位教師都能根據各自的特點尋求自身的發展目標。骨干教師，學科帶頭人立志把自己打造成“雙師型”的名師；老年教師也不斷“充電”，更新教學理念；青年教師多參加教學實踐，不斷豐富教學經驗；教導處對教師的學習態度、到課率、培訓效果等情況予以記錄，記入教師業務檔案。

　　2、相互學習，自我提升

　　學校從多方面創造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、教學論壇等機會，提供提高和培訓的機會，以學習先進的教育理論，獲取先進的課改信息。本學年教師外出學習20余人次。在校內請老師進行課件制作培訓，使大多數青年教師都能獨立制作課件，提升了教學水平。

　　與此同時，學校重視對骨干教師和青年教師的培訓。采用“以點帶面，以老帶新”等途徑，通過公開課和組內研究課，加強骨干教師對青年教師的培養。

　　二、落實常規管理，注重教學實踐

　　教學常規管理，是教學管理的基本內容。加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。為此，本學期我們強化了教學常規的監督檢查，使常規管理切實執行。

　　1、強化檢查

　　①教導處采取不定期地抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的課前、課中、課后的教學情況，被查的教師均能按時進課堂上課，上課調控能力有所提高。

　　②加強對教師備課、學生作業及學生成績評價的檢查工作。批改作業是教學反饋的重要環節。通過檢查發現，大部分教師能做到及時認真、細致和規范。成績評價方面，既關注學生成績，也關注學生成長，實現了評價主體的多元化。

　　2、積極做好學困生幫教工作

　　新課程教育的核心要求是我們教育要“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了孩子的發展”。本學期，我們把幫困輔差工作放到了學校教學工作的重要位置，開學初教導處要求各科任教師制定了切實可行的“輔差”計劃，并督促落實到位。

　　真正讓每位教師學會關愛、學會理解、學會競賽、學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期幾個跟蹤的學困生中，無論從思想、學習還是做人等方面都得到了不同層次的提高。

　　三、提高了教學質量

　　1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式。課堂上能兼顧“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三者的聯系。

　　2、做好學困生的幫輔工作。我們一開學就建立了差生的跟蹤檔案，積極探索轉化途徑，做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。教導處要求各任課教師制訂提優補差的具體措施以及目標。同時，組織召開了畢業班提優補差交流會，使全體教師更加明確素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

　　3、重視學生良好學習習慣的培養。教導處要求每位教師注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教。

　　4、本學期在抽考和各項活動中，多數班級取得了優異的成績。

　　四、努力方向

　　綜上所述，本期的工作取得了突破性的進展，但也存在許多不足之處，教育管理，教育科研，教師培訓，學校特色等方方面面的工作還有待進一步加強，改進。在今后的工作中一定揚長避短，在工作中總結，在實踐中提升，爭創我校教育的新篇章。

　　今后，我還要進一步加強學習，明確教導主任的工作職責，協助校長獨立地、主動地、創造性地進行工作，使一切工作進一步規范。

　　總之，這些成績是領導和師生共同取得的結果，在今后的旅程上要進一步努力工作和學習，爭取得更優異的成績。