時光荏苒,歲月如流。仔細回味,充滿著生機和活力的英語教學已接近尾聲。在這一年里我擔任四年級兩班和五年級三個班的英語課程。我付出勞動,收獲成功,與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂,更多的是我在教學方面的心得與體會現與大家共同分享:

　　一、注重教學過程管理,強調先進教學方法和理念的實施。

　　小學開設英語課程的目的在于培養學生英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習,豐富社多生活經驗、開拓視野、樹立學生的自信心。為此在實際教學中我們要積極實踐和探索,在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層遞進。在實踐過程中應明確以下幾點:

　　1. 在教學總體目標上,重興趣,重成就感,重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發學生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語;在課程實施上,重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設,充分和利用、開發電視、DVD、多媒體等教學資源,豐富教學內容,活躍教學氣氛,創設生動和真實的語言環境,以克服課少時的困難,并且在在早讀時及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創設有效的學習條件,提高學習效率;在語言教學目標上,重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件,提供良好的語言環境,通過提供大量的感知,體驗、模仿等實踐活動,幫助學生形成初步的語感。

　　2. 在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活,符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣。例如:詩歌、故事、會話、表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、讀、寫、譯等饒有興趣的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習得”與“學的”結合。使學生逐步培養起初步的預感,設計任務性活動,開放空間,激活學生的思維,培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

　　教學方法要多樣,且生動活潑,激發學生的學習興趣。充分利用課文創設栩栩如生的情景,為學生提供使用英語的機會。實踐中,我們發現每當孩子進入角色,成功的做成每一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增,信心加強,動機和情感受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多樣化,做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用,靜態、動態相結合,基本操作與自由練習相結合,單向和綜合相結合。通過大量的實踐,使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

　　二、創設良好的語言學習環境,拓展英語教學時空。

　　1.靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,開展兩人小組,多人小組,成排,成行,半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的交際性,才能實現師生之間和學生之間的互動性。

　　2.采用多種媒體的現代教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程。利用多媒體軟件,適當的體態語——手勢、動作、表情等的示范。使教學變得生動、形象、活潑、感染力強,容易激發學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶

　　三、努力總結和發現問題,及時調整教學策略。

　　在實際教學過程中,教師應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考不斷摸索。只有這樣你的教學經驗才會更豐富,你的教學業績才會更突出。記得復習時,一名學生來問我一個讀背過很多遍的單詞的讀法,我當時生氣極了,就大聲數落了他一番,說到:上課時干啥去了,為什么不看、不用心記?可后來我仔細想了一下,認為他來問我就已經表示他想學習了,他離成功大門可能只有一步之遙了,可我呢,竟打消他的積極性!想想真是不應該!另外我還發現了一個檢查的好方法,與其他老師共同分享一下:就是在檢查時把第一遍做過的答案蓋住,再做一遍,這樣你就會發現一個意外的驚喜。

　　四、團結努力,共同提高。

　　1.這一學期我們組內每一位老師,團結一致,兩人共同備課,交流經驗,所以在這次考試中學生取得了優異的成績。

　　2.一個合作的班集體才是一個人優秀的班集體。我與我任課的每個班集體的老師關系和諧,下課與他們及時溝通,了解學生的情況,共同努力,使每位學生都有了不同程度的提高。

　　總之,今后要繼續加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正體會到其中的樂趣,從而取得更大的進