在第二階段的校外實(shí)習(xí)選擇上，我選擇了南京救助站，作為一名社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的我希望在這里可以做些可以做的事情！五月十號(hào)是我第一次到這里，通過(guò)馮元學(xué)長(zhǎng)的簡(jiǎn)介，與流浪兒童的交流和自己的觀察，對(duì)救助站的概況有了初步了解，為接下來(lái)的工作的開(kāi)展打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　一、活動(dòng)目的：

　　了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式；機(jī)構(gòu)流浪兒童的生活狀況；社工在流浪兒童救助方面的開(kāi)展情況；與流浪兒童建立初步的關(guān)系

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　督導(dǎo)與實(shí)習(xí)生見(jiàn)面并就整個(gè)實(shí)習(xí)的流程做初步的安排；實(shí)習(xí)生與流浪兒童相互介紹，并通過(guò)玩游戲的方式了解他們；督導(dǎo)從宏觀和微觀兩個(gè)角度介紹當(dāng)前的政府關(guān)于流浪兒童救助方面的政策和南京救助站的主要工作內(nèi)容；與流浪兒童一起做游戲，在游戲中了解他們，同時(shí)也增進(jìn)相互間的熟悉程度

　　三、當(dāng)前救助工作模式的利弊分析：

　　利：當(dāng)前的救助模式在解決流浪兒童“回家”問(wèn)題上做的很到位！而且保證了最基本的權(quán)利——人身安全、生存權(quán)利；在日常的工作中也在做對(duì)流浪兒童的教育、行為矯治、心理治療、道德、生活常識(shí)方面的工作

　　弊：從社工的角度看，救助站的當(dāng)前模式的方向性有一定的正確性，畢竟它是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物。但是，流浪兒童最后是要回歸社會(huì)的，不可能一直呆在這里。所以我們要盡早讓他們具備回歸社會(huì)的生存技能。所以我認(rèn)為要讓他們一進(jìn)救助站就要對(duì)他們進(jìn)行兩方面的培訓(xùn)：一是生活技能（生活常識(shí)、生存技能）；二是道德教育（時(shí)間投入大，效能卻低）；而且對(duì)他們的教育應(yīng)該是一種不同于正常的九年義務(wù)教育模式，而是一種適合他們生活背景和未來(lái)實(shí)際生活的模式。

　　但是這些都需要大量資金，有些培訓(xùn)還需要物力、人力方面的投入，那么我們就需要社會(huì)企業(yè)的參與，讓我們的被救助者成為他們生產(chǎn)環(huán)節(jié)的一部分，最終讓這些救助者走向社會(huì)。

　　當(dāng)然在進(jìn)入救助站的時(shí)候就要對(duì)被救助者進(jìn)行篩選，我個(gè)人認(rèn)為需要以下幾個(gè)要素作為依據(jù)：年齡、智力、身體健康狀況。

　　四、社會(huì)工作者需要做的：

　　社工應(yīng)該著重在心理治療和行為矯治去影響他們，這些內(nèi)在的東西對(duì)他們回歸社會(huì)有著至關(guān)重要的作用。社會(huì)工作者在流浪兒童回歸社會(huì)方面起著最重要的角色！