隨著時間的推移，20xx學年第一學期已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們大二班在各位園領導的熱心支持與幫助以及五位教師團結協作、廣大家長緊密配合下，積極、圓滿地完成了幼兒園及“藍天”布置的各項任務。我們大二班就像是一個大家庭，班中的孩子在我們五位“老師媽媽”的愛護下快樂成長。

　　對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一年的時間了，作為老師我們想充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境和藍天這種特殊的舞蹈訓練，為幼兒留下美好的回憶，為上小學打好基礎。

（一）教師情況分析及分工合作：

　　今年我班五位老師有的是新的組合，我們幾位教師都是踏實肯干、不善言表的人，在工作中力求盡善盡美，卻從不張揚。在這學期里，我們五個工作人員能各自遵守自己崗位的要求，遵守幼兒園的各項規章制度，積極參加幼兒園的業務學習，愛心、耐心、細心的把我們班的工作做得更到點、到位。在藍天這種特殊的工作環境中，這一學期大家在工作上能夠默契配合，做到不計較。無論是新老教師，都十分團結，刻苦奉獻。新教師勤勤懇懇學習，老教師積極發揮“傳幫帶”作用，努力幫助新教師提高業務水平。在老師們的共同努力下，我們班級工作開展得井然有序。郁老師藍天的老執排教師，是一位有著豐富的“執排經驗”的幼兒教師，業余參加了舞蹈專業大學本科班學習，富有童心，擅長于舞蹈，接受新事物的能力比較強，在幼兒中樹立了一種陽剛之氣，倍受幼兒的喜愛！今年郁老師大力發

　　揮了她的舞蹈特長的作用，引導幼兒熱愛舞蹈，增強幼兒的舞蹈素質。而且郁老師專業素質強，能活學活用，有著很強的責任感，作為一名執排老師，在營造班級舞蹈排練中起著舉足輕重的作用。欒老師不計較個人時間加班加點為孩子排練，自己剛上一年級的孩子顧不上照顧，一心撲在藍天排練上。為班級注入了新鮮血液，給班級帶來不少新氣象。欒老師對藍天工作有著滿腔的熱情，喜愛舞蹈，工作積極主動。張老師細致周到、心靈手巧、工作積極主動。使我班狀況大有改觀。并克服孩子今年剛剛上一年級，愛人經常出差，孩子無人照顧等困難，承擔加班工作，毫無怨言。張老師還充分發揮手巧的特長，主動、積極參與環境布置，并擔當主力。藍天任務多時，她主動承擔教學工作，為幼兒傳授了數學、語言、識字、漢語拼音、繪畫等內容深受家長歡迎。小趙老師是我班最年輕的配班老師，也是孩子們的大朋友，工作中積極主動，深受孩子們喜愛。平時工作中，我們密切配合，團結進取，有困難一起想辦法解決，親如姐妹。孩子在我們的共同教育下有了很大的提高，在不同層次上有了明顯的進步。一學期以來五位老師從沒有因為個人利益與集體利益發生沖突過，總是默默地克服了各種困難，加班加點毫無怨言，充分體現了甘愿奉獻、不求索取的精神。全身心的投入到藍天工作中。在此我真心向我班的班員們說聲“你們辛苦了”！這一年我們五位老師共同營造了“平等、民主、團結、和諧”的氛圍，做到既分工又合作。讓幼兒在有計劃、有組織的情境下進行一日活動。班級分工明確，責任到人，對班級物品人人心中有數，人人都能以班為家，以集體榮譽為重，團結一致，相互理解配合、學習，取長補短，尋找差距，比貢獻，使班級工作做到了井井有條，充分發揮了集體的力量，使我們每個人都覺得干的舒心、開心，愿意在今后的工作中也擰成一股繩在藍天這個特殊的環境里，繼續把工作干好。

（二）幼兒情況：

　　本學期我班共有幼兒人數46人，其中男孩11人，女孩33人。今年我班幼兒數量多，無形中給我們的工作帶來了難度，我們幾位老師知難而上，耐心培養、教育幼兒。九月一開學，我們就進行全封閉訓練，幼兒全班住宿，白天教“形體訓練”的新動作，利用晚上時間強化復習、訓練，無形中加大了我們的工作量，尤其是郁老師、欒老師非常辛苦，從九月份開學到現在沒有正點回過家。其他幾位老師每天晚上要把25張床從寢室搬到活動室，每天早晨在把這25張床搬回寢室。工作量非常大，小趙老師每天晚上主動來加班，為幼兒洗澡、搬床等，從不計較。我們五位老師的感受就是此時的自己不僅是教師也是執排老師、教養員、保育員、而且還是媽媽。排練之后我們和幼兒打成一片和幼兒一起說笑、游戲，細心照顧幼兒的生活。

　　經過這一段時間嚴格的訓練，幼兒舞蹈技能進步很快。現在已基本形成一個充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守大二班特殊的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛藍天，我們愛跳舞，我們愛學習，我們要做好演員”這個藍天幼兒應理解的基本道理。培養起來的幾個小主力如許靜涵、陳思瑤、張穎涵不光舞跳得好，而且做事能力很強，也是老師的得力小助手。我非常喜歡這些小寶貝。9月份以來我們圓滿完成了中央電視臺20xx年歡樂盛典大型晚會演出任務、中央臺亞太地區青少年頒獎晚會、第二十屆西班牙旅游企業聯合年會、國務院文化部春節晚會開場歌舞、湖南衛視“青春萬歲”大型晚會、中央電視臺春節晚會等排練和演出任務。我班五位老師加班加點、經常十一、二點回來，顧不上家和孩子，任勞任怨、配合默契都圓滿完成了任務，確保了幼兒安全。

（三）教學工作：

　　開學以來我們積極參加園里的教學工作，除跳舞之外我們能抓緊一切時間搞教學。在新《綱要》的指導下，我們能創班級特色，注重家園對話的溝通工作，注重班級的環境創設，積極開展教學活動聽讀游戲識字。本學期主要實施《快樂與發展》教學。在教育過程中，我們充分顯示孩子的能動性，一改以往老師牽著孩子鼻子走的格局，讓孩子做活動的主人。我們在環境創設、活動內容的選定中都給了孩子機會，讓他們參與其中，提高孩子的積極性。孩子的生活離不開良好的環境，所以環境布置對孩子們來說也尤為重要。本學期在環境的布置上我們也盡自己的能力讓環境富有兒童化、趣味化。使孩子們能在良好的氛圍中生活學習，為了豐富孩子們的自由活動，我們班布置了“多彩的秋天”“中秋知多少”“少數民族”等，張老師非常喜歡繪畫、手工，我們班的孩子在她的感染和熏陶下對繪畫和手工制作情有獨鐘，她們經常會在閑暇之余不停的畫呀畫，將他們的童心世界描繪的色彩斑斕。當然在他們生活的天地里少不了“小畫家”們的精彩之作。

　　“新聞”——孩子們留心的觀察著身邊發生的事與物，從“神州六號精彩瞬間”到“北京·奧運·20xx”到福娃等新聞，凝聚了孩子熱愛藝術、熱愛生活的情感。有趣的新聞被他們用圖文并茂的形式表現出來，幼兒非常感興趣，增長了知識。

　　一學期以來，孩子們在學習興趣、學習方法、自制力、觀察力、想象力、合作意識等方面有了很大的進步。我班教師性格開朗，服務意識強，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與各種活動，在排練中，注重幼兒身體、運動智能的開發。本學期我班結合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的工作上面，根據班級

　　幼兒的實際發展水平及大二班的特殊性，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，如：我們發現班上有的幼兒不會收拾自己的東西抽屜里書和本子都弄皺了，抽屜、書包、床上到處都是衣服、襪子，整個抽屜書包看起來又臟又亂，為了讓幼兒養成良好習慣，為以后演出搶裝打基礎。我們借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包（抽屜）》。通過活動使幼兒懂得怎樣整理和愛惜東西，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　在工作中我們努力做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

　?。ǎ保┯^察孩子，了解孩子，排練、演出之余同孩子們打成一片，和孩子們一起聊天、一起游戲。

　?。ǎ玻├涮幚砼R時發生的問題，面對新情況、新問題能正確對待。如有個別幼兒排練不認真，午睡時間不入睡，平時喜歡追跑打鬧，上課坐不住，排練東張西望，手腳閑不住......據了解，這些幼兒在家嬌生慣養成性，表現在對長輩無理、說話大聲、批評時瞪眼、讓家長拿這拿那、不要就亂扔、經常耍性子,弄得全家毫無辦法，而且自理能力很差。為了幫助這些幼兒迅速趕上，我們采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的幼兒當能力較差的“小老師”。個別幼兒重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。

　　（３）在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我們無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些悄悄話。小朋友曾幼稚地說：“老師，您說打架不是好孩子，我爸爸媽媽打架，我說他們不聽?！?/p>

　　薄弱環節的改觀

　　（1）在開學初期我們班孩子的傾聽常規不是很好，老師與同伴在講的時候孩子們做自己的事或與同伴竊竊私語的交談，根本就不聽，老師請他起來說。他就支支吾吾說不出，根據孩子這一薄弱環節我們五位老師就從培養幼兒平時的良好傾聽習慣入手，通過講故事、給幼兒布置作業收集這方

　　面的故事、和幼兒一起創編常規兒歌等，一點一滴地抓，并持之以恒，孩子們真的在這方面進步很快。

　　（2）生活進餐環節：進步比較大，我們采用的結對互幫、評選進餐班長等形式讓進餐習慣好的孩子與吃的慢挑食的孩子坐一桌，利用榜樣的作用，果然有了收獲，紀云旌在張博宇的督促下，速度加快，不再剩飯；田朕奇、王琪、孫永昶等也能自覺的保持桌面清潔，不過這些現象孩子時有反復，要在以后的日子中持之以恒。

　　在活動中的規則意識、合作意識和責任感也有了明顯提高，具體體現在值日生工作中，特別是幾個能力較強的孩子：陳思瑤、張穎涵、許靜涵、劉艾盟等。

　　孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應小學的學習生活。針對這一情況，我們經常在演出時或外出排練舉行穿脫衣服比賽，評比、獎勵最整齊抽屜等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我們感到特別的欣慰。都說我們班級的孩子乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。