光陰似箭，歲月如梭，又一學(xué)年匆匆溜走了，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，又有失敗的教訓(xùn)。為了是自己今后的工作有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1.抓好這學(xué)期的重點(diǎn)工作，本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是高考升學(xué)，所以一切工作都要圍繞學(xué)生的高考升學(xué)來(lái)完成。在教學(xué)中抓住好主干知識(shí)的教學(xué)，高考中的幾個(gè)主干知識(shí)的專題復(fù)習(xí)必須有條不紊的進(jìn)行重點(diǎn)聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)是主干知識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。即在第一階段的基礎(chǔ)上，按照由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)的掌握到知識(shí)的運(yùn)用的循序漸進(jìn)的方法把整個(gè)高中階段所學(xué)的知識(shí)分為若干個(gè)方塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。《三角函數(shù)》（，《概率與統(tǒng)計(jì)》，《立體幾何解答題》，《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》《解析幾何解答題》，《數(shù)列于不等式》這幾個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。

　　2.這次高考結(jié)束后從估分到分?jǐn)?shù)出來(lái)，有些學(xué)生都有10至20不等的提高，而有些則出現(xiàn)降分。分析原因，這與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范有非常重要的聯(lián)系，所以教師要抓好學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生的試卷能否達(dá)到規(guī)范，保證會(huì)的要得全得，這是十分關(guān)鍵的。而我們的學(xué)生在這方面，又不夠重視，首先寫(xiě)的漢字和數(shù)學(xué)符號(hào)含糊不清，不利于老師的辨認(rèn)，大體中的主要步驟書(shū)寫(xiě)不夠，多于步驟太多，答卷十分的不清晰，不利于抓住得分點(diǎn)。所里教師在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常首先自己在扮演，示范如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解答題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，教師在有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě)，為什么有些步驟可以在草紙上完成學(xué)生，這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。

　　3.抓好學(xué)生的應(yīng)試能力的訓(xùn)練。自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生特安排了一些幾個(gè)方面的應(yīng)試訓(xùn)練。首先三先三后，先做容易題，后做中檔題：先做熟悉題，后做陌生題：先做分多題，后做分少題。這樣容易使學(xué)生在考場(chǎng)上很快得到有效分，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，更有利于學(xué)生的水平發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。其次一慢一快。審題要慢，做題要快快。千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單審題，做到一般在審題。發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)，浪費(fèi)了時(shí)間，只要盛情條件和結(jié)論，做題可以稍快一些。第三。適當(dāng)降低自己的期望值，期望越高失望越大。考場(chǎng)上更加緊張，不利于自己水平的發(fā)揮，所以要教育學(xué)生考前降低得分的期望值。第四最后時(shí)間的利用。最后的時(shí)間首先檢查標(biāo)準(zhǔn)卡的涂寫(xiě)，在應(yīng)該用來(lái)檢查中檔題，是指對(duì)而全。難題就能寫(xiě)幾筆試幾筆，不扣難題。

　　4.由于對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生過(guò)度相信他們的自覺(jué)性，而這部分人的成績(jī)不是很理想，倒是那些在威逼下的學(xué)生考出了水平。總結(jié)一下，對(duì)我們這樣的學(xué)生，即使是成績(jī)比較好的都要嚴(yán)格要求。

　　高三這一年雖然很辛苦，但收獲頗豐，體會(huì)多多，很多體會(huì)還需在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)。