一、結(jié)合學(xué)校的核心工作，圍繞“課堂改革、作業(yè)改革、聽評課改革”三個方向。在工作實踐中貫徹“實、細(xì)、活、變”四字原則。

　　① 集體備課貫徹一個“實”字。集體備課是一項常規(guī)工作，要做就做到實處。每周四下午一二三節(jié)課是我們每個年級英語組的集體備課時間，為了做實這項工作，我們打造了“說---釋---疑---議---研”的五字集體備課流程。也就是主備人說課，主備人解釋(包括目標(biāo)、內(nèi)容、實施建議、評價建議、活動建議)，備課組成員質(zhì)疑，全體討論提出的問題，對重點研討。

　　② 觀評課活動講究一個“細(xì)”字。每人一節(jié)課是我們教研組的常規(guī)動作，但怎樣讓觀評課細(xì)化是我們重點考慮的問題。我們研討制定了“英語課堂觀課量表”，讓觀課的老師從五個維度去觀察師生的課堂行為;評課時采取“三個亮點兩個建議一個思考”的“3-2-1”模式。讓觀評課細(xì)化出問題，細(xì)化出科學(xué)，細(xì)化出思路。在學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)共同體的觀課模式后，我們又把觀課的視角轉(zhuǎn)向了學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，反觀自己的教學(xué)行為，促進自己的教學(xué)行為改善。

　　③ 社團活動突出一個“活”字。積極開辟第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。暑假臨近開學(xué)我們英語組全體老師又針對課程方案中聽說讀寫序列化活動的落地進行了討論。開學(xué)后，針對讀寫序列活動，我們分年級利用社團活動開展了針對性的讀寫訓(xùn)練。

　　④ 課堂改革與作業(yè)改革抓住一個“變”字。英語學(xué)科是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，但是怎樣提高課堂效率，怎么幫助學(xué)生用更少的時間產(chǎn)生更多的學(xué)校效率是我們所有英語人的追求。本學(xué)期，我們英語組在課堂教學(xué)改革實踐中，在抓住基本思路的基礎(chǔ)上，緊抓“變”字。情境創(chuàng)設(shè)要變得更貼近學(xué)生;語言任務(wù)要變得更吸引學(xué)生;評價方式要變得更激勵學(xué)生。七年級團隊的聽說領(lǐng)先，八年級團隊的以讀促寫，九年級團隊的分層選課都體現(xiàn)了穩(wěn)妥中的變化，變化中的創(chuàng)新。

　　作業(yè)的優(yōu)化變革是學(xué)校的中心工作。設(shè)計分層的作業(yè)單成為了我們的抓手。“努力讓家庭作業(yè)更少、更有效”是我們的實踐目標(biāo)。

　　二、 活動開展講究“參與、反思、實踐”

　　本學(xué)期我們還開展了多種多樣的教學(xué)教研活動。體現(xiàn)了活動前的全員參與、活動后的全員反思、反思后的實踐論證特點。

　　① 臨近開學(xué)的暑假中，我們?nèi)w英語組的老師齊聚一堂，共同商討新學(xué)期的教學(xué)改革落地方案和部署。通過“說教材、說實施、說評價”提前統(tǒng)一認(rèn)識，突破重難點，確定整合步驟。

　　② 對于高效課堂的課堂模式的探究實踐是我們教研組本學(xué)期的一個教研工作重點。耿亮老師在博興執(zhí)教了范例，得到了高度評價。從教學(xué)話題的切入到教學(xué)活動的組織，從學(xué)生活動的調(diào)控到板書的整合設(shè)計都體現(xiàn)了“主體、參與、互動”的課堂理念。

　　③ “同課異構(gòu)、一課多模”是區(qū)域教研的主要方式，也是我們走向比較反思的極好途徑。本學(xué)期李超老師參與了濱州市教師發(fā)展聯(lián)盟組織的五校同課異構(gòu)活動。真正體現(xiàn)了全員參與、全員反思的特點。課堂中體現(xiàn)出來的“重視文本、構(gòu)建文本、 挖掘文本”的思路得到了一致好評。

　　④ 初中名師工作室的研討課上，張麗麗老師提供了一節(jié)精彩的文化滲透課。西方國家的禮儀流進了孩子們的心中。

　　⑤ 城鄉(xiāng)交流課也是我們學(xué)習(xí)、交流的好機會。趙格格老師代表我們英語組到惠民魏集中學(xué)參加了城鄉(xiāng)交流同課異構(gòu)活動，獲得了一致好評。

　　三、教研主體下沉，各個年級按照年級特點，開展了豐富多彩的學(xué)科活動和學(xué)科教研活動。亮點頻出、異彩紛呈，課堂上貫徹“活躍、參與”;課下舉辦“生動、參與”的學(xué)生活動。

　　①七年級作為起始年級，對書寫評價落到實處。在兩次月考和期中、學(xué)科競賽中著重開展了針對學(xué)生書寫規(guī)范的評價，促進了學(xué)生對英語書寫的重視。

　　②七年級的英語社團活動共開設(shè)了“陽光劇社”和“1+1+1 Reading Club” 兩個活動課課程。在陽光劇社活動課中，講授話劇基礎(chǔ)知識為，在確認(rèn)學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，尋找合適的劇目。讓學(xué)生在熟背自己臺詞的基礎(chǔ)上，通過理解人物心理及角色需要，適當(dāng)加入表情及動作，注意了語音語調(diào)的變化，基本上能表演到位。在“1+1+1 Reading Club”中，借助《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》、《典范英語》、“the English we speak”等文本材料，共同開啟閱讀之旅。在閱讀過程中跟自己對話、與文本對話、與作者對話，從更深的層次上提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

　　③ 針對七年級新教師較多的情況，扎實落實“青藍(lán)工程”, 發(fā)揮團隊最大合力。

　　為減少工作經(jīng)驗的不足，七年級扎實落實教導(dǎo)處的“青藍(lán)工程”。幾位新教師認(rèn)真謙虛，經(jīng)常到老教師的課堂聽課學(xué)習(xí)，也會針對具體的教學(xué)任務(wù)進行長時間的商討。同時，教研組組織全組長時間高密度的聽課，為新教師的課堂獻言獻策，做到了知無不言，言無不盡。這些措施，促進了新教師的快速成長。

　　④本學(xué)期八年級英語學(xué)科教研工作，以課堂教學(xué)改革為突破口，深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。組織教研組教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會，鼓勵形成論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，其中耿亮老師和鮑玉菡老師的文章發(fā)表在省級和國家級刊物上。同時按照教導(dǎo)處的要求落實教學(xué)常規(guī)，在組內(nèi)進行了常規(guī)材料的督導(dǎo)和觀摩，從優(yōu)秀的教案和聽課中提煉出標(biāo)準(zhǔn)，幫助整改和提高。耿亮老師幫助新入年級部的張璐璐老師盡快熟悉教材和學(xué)生，一對一進行師徒幫扶和指導(dǎo)，張老師更積極申報各級賽課活動，不斷進取。胡小紅老師適應(yīng)快，干勁足，也積極參與年級部的英語研討與工作。本學(xué)期集體教研成果豐碩，耿亮老師在全市英語高效課堂研討會上執(zhí)教公開課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。李超老師執(zhí)教聯(lián)盟學(xué)校校際公開課，聲情并茂，展示了對教材的深入理解。正是老師們積極投身教研，認(rèn)真治學(xué)，我們才能在各級各類比賽和展示中脫穎而出。

　　⑤ 九年級結(jié)合學(xué)生成人感的特點，培養(yǎng)小先生。

　　英語是一門語言性極強的學(xué)科，由于學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)的起步不同，接受能力的不同以及特殊的成長階段，在課堂教學(xué)中，九年級采用“小先生制”。“小先生制” 是教師與學(xué)生角色的大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走上講臺，給予 他們展示自己的機會，培養(yǎng)他們的激情與表現(xiàn)欲望，以小主人身份參與學(xué)習(xí)，逐步達到學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　⑥ 九年級采取多種方式保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)中，九年級利用多種方式培養(yǎng)、保持英語學(xué)習(xí)的興趣，把活動貫穿于課堂教學(xué)之中，開展了課本劇表演,讀寫大賽等活動。根據(jù)課堂教學(xué)的實際抓住“興趣點”展開教學(xué)，找準(zhǔn)一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九年級還結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計提升學(xué)生能力的創(chuàng)新性作業(yè)。根據(jù)英語課標(biāo)要求，英語教學(xué)應(yīng)注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，在周末、假期，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進行單元復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦思考的能力。

　　四、我們的不足

　　① 我們的課堂建模已經(jīng)經(jīng)過了三次討論稿。但是課堂教學(xué)改革的力度還不夠大。“一模多課”還需要多實踐、多思考。還沒有很好解決工作時間合理分配的問題;還沒有解決思考深層次、反思科學(xué)性的問題。課堂上老師很有很多不科學(xué)的授課行為。

　　② 學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣保持和兩極分化控制仍然是我們亟待解決的問題。學(xué)生進入八下后的興趣下滑和兩極分化嚴(yán)重，我們需要對以前的一些做法進行總結(jié)、反思、篩選、開發(fā)。

　　③ 對于學(xué)生的評價和作業(yè)創(chuàng)新不夠。評價還是局限于評分，英語作業(yè)設(shè)計的局限性還很明顯。

　　五、下學(xué)期的打算

　　①開展“基于學(xué)生真正學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體”的課堂實踐。進一步推敲凝練出的聽說、閱讀、專題復(fù)習(xí)和講評課模式。

　　②開展“英語節(jié)”活動。舉辦多種多樣的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動。給學(xué)生提供一個用英語、展示英語的平臺。

　　③開發(fā)分層作業(yè)基本模式和“檔案袋”學(xué)科評價辦法。

　　④把握中考動向，實現(xiàn)精教學(xué)質(zhì)量進一步提升。通過“中考題大家做”和“中考題型我來講”兩個活動為中考積蓄力量。

　　仰望星空，繁星點點。那些似乎沒有纖暇的星辰在銀河中閃耀，給人以無限遐想。在美輪美奐的夜景下，我們每一個英語人都在尋找著那個屬于自己美麗的夢想，期望它在現(xiàn)實中飛翔，成真。