一、 指導思想
勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分,是國家制定性學習領域,是一門綜合性強,與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系,以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課,對于貫徹落實國家教育方針,推進素質教育,培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力,具有十分重要的意義。
二、總的教學要求
(1)親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力;
(2)考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規范,增長社會溝通能力,養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。
(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。
(4) 激發好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。
(5)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。
(6) 以融合的方式設計與實施綜合實踐活動,實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。
(7)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。
(8) 鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源,加強學校、家庭、與社區三者之間的聯系。
(9) 采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。
三、教材分析要求:
第一單元家政——種植
1、 了解家庭常見花卉的種植、小花圃的管理和一些常見農作物的種植的基本知識
2、 學習栽培菊花、雞冠花和牽牛花,了解水仙花的栽培方法,了解花卉的有關知識。
3、 通過勞動實踐活動,了解花卉與文藝、環保之間的聯系,培養學生保護環境的美化環境的意識。
第二單元運用多種材料制作
了解生活中運用多種材料制作的物品,認識不同材料的質地、性能和特點,懂得選擇合適的材料。繼續學習基本的手工操作技能,在模范制作的基礎上,學習設計和創造性的制作,養成認真負責、講究質量的意識。
第三單元發展中的技術
初步了解什么是新材料以及新材料在生活中的應用,認識材料技術的發展與人類社會的進步密切相關。初步了解什么是高新技術以及各個領域的運用,認識新材料和高新技術的發展所具有的重要意義,從而培養學生對科學技術的興趣。
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