一、指導思想
以貫徹實施上海二期課改工作為重點,以區生命教育試點校的創建和區域性課程統整研究為契機,以校本教研為工作和研究載體,積極探討我校以“自修行為、自我管理和自主學習”為內涵的“學生主動發展”的教育教學研究,鼓勵一線教師在課堂教學中從事理論結合實際的探索和研究。在全面提高教育科研工作管理水平的基礎上,抓好各個層次的課題研究項目,力求培養一支能教學,能研究的學校教科研教師骨干隊伍,并不斷推動學校教科研工作深入開展。
二、工作重點
(一)抓住契機,搞好數學課程統整研究
參與區域性的數學課程統整研究,對我校今年的教科研工作將起到一個較大的推動作用,我校將抓住契機,根據校情,在充分協商和具體研究的情況下,力爭搞好此項研究,并在已形成研究方案的基礎上,做好如下工作:
(1)積極抓好課程統整指南的編寫工作
開學初,學校教科室將與具體實行研究的教師共同合作,完成本校六年級數學課程統整指南的編寫工作。
(2)立足校本教研推動課題研究
為有力推動學校數學課程統整的課題研究任務,以數學教研組為試點,改進和完善教學研究制度和工作方式,建立適應新課程和教師發展需要的民主、合作、開放、有效的校本教研機制。為此,教科室將深入數學教研組,堅持圍繞數學課程統整的課題要求定期組織教師深入學習課程標準和相關理論,組織教師剖析學生現狀和各類教材特點,商討和修訂課程統整指南,利用教學交流,邀請有關專家和教研員,借課說課,深化探討課程統整的教學整體設計,結合理論學習、課例探討和組內協作學習推動課題的不斷深化。
(3)借教學交流探討統整設計
11月-12月,開展一次圍繞課程統整研究的宛平、田三校際互動教學交流活動,旨在通過兩所實驗校間的教學交流,探討課程統整的有效教學設計和實施方法。
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