最新小學美術教學工作計劃
日子如同白駒過隙,為了以后教學質量不斷提高,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編精心整理的最新小學美術教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
最新小學美術教學工作計劃1
美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道,根據美術新課程標準,為了讓全體學生生動、活潑、主動地發展,提高學生的審美本事,使學生成為有健全人格、有創新精神的合格人才,特制定本期教學計劃如下:
1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力,在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、經過啟發聯想訓練學生的創造性思維本事。
3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達自我的想法。
教學重點難點:
教學重點:培養學生的創新意識和動手實踐本事。
教學難點:學生邏輯思維本事的培養、空間想象本事的培養
一、教材分析
本冊教材共安排了14課,其中有欣賞課2課,繪畫課8課,工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》,工藝課中安排了版畫,由于實際情景和授課條件的關系,完成有必須困難,擬據實際情景選學。其它的和學生生活息息相關,能夠完成。
二、學生情景分析:學生學習任務比以前更重一些,時間不多。可是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣,愿意學。還有部分同學異常愛好,在這方面也有特長。針對這些優勢和不足,只要揚長避短,適時點撥,點滴滲透,學生在美術方面的知識和技能都能夠有必須的增長和提高。
三、重點難點:根據學生情景和地域的情景,我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切,有實用價值,所以把這一課及其相關資料作為重點。本學期教材安排的素描基礎:物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的資料共有四課,專業性很強,概念抽象,學生沒有接觸過,比較難于理解。這是本期學習的一個難點。
四、教學模式
結合美術學科特點和學生實際情景,在本期的教學活動中,以多種方式進行教學,室內和室外教學相結合,知識講解與實際操作技能相結合,想像與寫實相結合,教師引導和學生自主學習相結合。
最新小學美術教學工作計劃2
一、教材資料特點
該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點,注意聯系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學資料。
二、在教學中應遵循的教學原則
1、審美性原則美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程,經過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現,陶冶學生的情操,培養學生的審美情趣。
2、思想性原則教師要善于發掘教材內在的思想性,在教學的資料與形式中有機地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學資料和方法應適合小學生的生理、心理發展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術素質。
4、創造性原則教學要充分發揮學生的想象力,啟發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則教學應聯系學生的實際,教師講述與學生操作訓練相結合,充分調動學生眼、手、腦協調并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學資料,采用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。
7、因材施教原則根據學生年齡特點和每個學生的個性差異,在教學中面向全體學生,同時要研究個別超常學生與后進學生的情景,采取面向團體與個別指導相結合的方法。
三、教學過程中和學生成績評定時應注意的問題
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性,使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等資料有機地結合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等,以免束縛學生的自由想象和個性發展。
4、各地應努力創造條件,配備必要的美術教學設備,搞好師資培訓和教學研究工作。
5、經過教學評價,了解學生的學習情景,及時總結教學經驗,改善教學,應有利于調動學生學習的進取性。同時,要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向,應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據,對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面,平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。
四、每堂課的結構分析
1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術常識的初步認識,能再現和再認;理解指初步懂得所學知識的涵義,能作出簡單的說明;初步掌握指能應用所學知識于簡單的審美和創作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。練習指在教師的指導下,能完成簡單的技法、本事訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中,能初步獨立地運用所學的基本技能。思想情感目標分理解、初步具有兩級。理解指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,并初步影響自我的行為實踐;初步具有(興趣、感受)指經過教學和實踐活動,對自然美、生活美、藝術美有所感受,逐步構成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等,并以此指導自我的行為實踐。
2、課時安排是以必學資料為依據的,教師在教學中可根據實際情景作適當調整。
3、課前準備份教師和學生兩個方面,提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品,雖未提及,亦需準備。
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