【實用】工作計劃模板錦集五篇
時間流逝得如此之快,我們又有了新的工作,一定有不少可以計劃的東西吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下是小編為大家收集的工作計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
工作計劃 篇1
一、基本情況
本組共有數學教師4人,其中高一2人,高二2人,高三2人;均使用新教材,且均參加了新課程培訓;但在新課程教學方面經驗不足,課堂教學有待探索和改進。
二、指導思想
教研組是學校教育教學工作中一個基層組織,是學校教學工作的一個重要組成部分。我們的一切工作必須圍繞“全面提高學校教學質量”這個中心任務而開展。在抓好教學常規,落實學校各項具體工作同時,認真學習新課程課改革,轉變教學理念,繼續貫徹落實我組教研課題,既面向全體學生,開展平民教育,又盡量關注重尖子生發展是我們工作的指導思想。以教研室的學期工作計劃及新課程理念為指導,努力將新課改落實到實處,用先進的教學理念武裝自己。開展高二向高三學習,高一向高二、三學習學習新課程教學的活動,促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變,即由把學生教會轉向教學生會學并學會。提高課堂教學效率,全面提高教育、教學質量。在學校及教務處的領導下,認真完成各項任務。
三、具體內容和工作目標
(一)、加強教師隊伍建設
1、抓師德——尋找師德的薄弱環節,增強全體數學教師責任感;無論學生怎樣,我們都要全心全意為學校工作,為學生盡心。
2、促溝通——加強高一、高二、高三數學教師間以及校內外教師間的溝通和教學交流,了解教師工作中的思想狀況,使數學教師在工作中能夠相互學習、相互幫助,相互提高。
3、求團結——用集體主義精神感召教師,用主動、帶頭的工作團結人,工作中不冤枉人、不誤解人。
4、謀發展——正視高二數學教學的現實狀況和學生學習的現狀,從改變教學開始,尋求突破,以抓師德、促溝通、求團結為基礎,形成合力,共謀發展。
(二)、數學教育教學的具體工作
1、常規教學高一要完成必修3、4的教學;高二文科要完成選修1-2的教學;高二理科要完成選修2-2、2-3教學,高三要全面結束第一輪復習,并轉入第二輪復習。
2、組織高一、高二學生參加下半年的“數學競賽”的培訓。
3、加大課改力度,努力實施“減負增效”工程。從全面落實學校提高課堂教學入手,要求全體數學教師做到研究學生、研究課程、研究教材、研究學法、研究教法,努力提高課堂質效,要求做到“三精”增效(課前精選、課堂精講、課后精煉)。
4、加強集體備課力度,逐步改變以考代練、題海戰術的效率低、負擔重的現象,力求實現減負增效。
5、高二加強學情分析研究和自學方法指導。
6、加強教研周活動的開展,全面提升教育教學質量。
7、協助教研室做好對本學科學期授課計劃和教師執行教學計劃情況的檢查工作。
8、組織好本組每兩周一次的教學研究活動如:學習新課標、鉆研新教材、改進教法、進行觀摩教學、組織專題講座、并對活動內容和成果進行總結交流,推廣好的教學經驗。
9、對本學期本組教師的教學質量、教學工作和作業批改情況及教學進度,檢查四次,經常聽取學生意見,幫助教師解決教學工作中的困難,不斷幫助教師提高教學水平,特別關心和培訓新教師。
四、工作措施
1、加強校本教研、校本培訓,不斷提高教師素質,促進教師發展。
2、備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。(每周至少集體備課一次。研究教學的目的的要求;教學的重點、難點和發展學生智力、培養能力的要求;作業練習、測驗、考試,教學過程和教學方法的選擇,統一進度)。練習和作業要根據大綱要求和學生實際進行精選。
3、切實做好月考、期中、期末的評估工作。繼續執行集中統一閱卷、登分,做到閱卷工作的客觀、公平和公正。
4、全組教師積極投入到信息技術的學習中,力爭把學科教學與信息技術有機地整合,激發學生的學習興趣,提高課堂效率。
5、認真學習新的課程標準,研究新教材,加強組內老師之間的學習與交流,注意教學資料的積累。堅持以學生為主體,以新的理念指導課堂教學,提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上,努力提高課堂教學質量,及時對所上的課進行教后分析和反思。
6、在課堂與教學方面,重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式,改變學生單一的接受性學習方式,提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習,實現學生學習方式的多樣化,把要我學變為我要學,把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和
促進者的思想觀念。
7、以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和“對話”中實現師生的共同發展,努力構建互動的師生關系。關注學生情感、態度與價值觀的整體發展,提高學生終身學習的能力。
8、認真重視抓好教科研,提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。教師每人選定一個研究專題,在平時的教學中加強研究,積累素材,每學年每人上交一篇教學論文或課件或心得體會。
工作計劃 篇2
在我國,對心理健康的關注起于20世紀80年代。首先是從大學生心理咨詢開始,一些學校自發成立了心理咨詢中心,以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代,隨著素質教育的推進,中小學生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見],明確要求:“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強受挫能力,適應環境的能力。”
在這種背景之下,根據我校的實際情況,對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃:
一、建立心理咨詢室
心理咨詢室是開展學校心理輔導的場所,為來訪者創設一個安全、安靜的咨詢環境,以使他們敞開心懷,一吐為快。
主要包括個別輔導和團體輔導,二者相結合,針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升,幫助學生疏導心理壓力,激發學生潛能穩定和提高學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、發展性的功能,配合整個學校的教育目標。
心理輔導的主要形式包括面談、電話咨詢、心理信箱以及電子信箱等。
二、心理健康教育活動
1、心理健康課
通過故事、閱讀、討論、游戲、心理輔導劇等活動,讓學生在積極參與中去感受和體驗,從而真正領會有關心理健康的知識,掌握心理調節的方法。
2、宣傳普及
注重優化校園環境和改善心理氛圍,借助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識,并通過各種教學日常管理及良好的師生關系,潛移默化地影響學生。
3、出版我校的心理校報。
4、專題講座
給不同年年級的學生開展心理講座,以適應不同學生的需要,比如,初一學生的適應問題;初二學生的學習問題;初三學生的升學問題,主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時,還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗,學習教育方法,并互相借鑒。
心理健康教育活動的開展目的在于輔助教育教學,架設學校與學生之間的交流的橋梁,提高學生心理素質,幫助他們更好的應對成長的各種壓力,疏導學生與學校、教師關系,在相互理解的前提下,促進學生的發展。
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