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教師工作計劃

工作計劃 時間:2021-08-31 手機版

【精選】教師工作計劃范文匯總6篇

  時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰,讓我們一起來學習寫工作計劃吧。估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編為大家整理的教師工作計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作計劃 篇1

  為了在本學期更好地做好物理教學工作,努力提高學生的素質,特做計劃如下:

一、重視基礎知識教學:

  基礎知識是做好習題的基礎,很多學生往往由于基礎不扎實導致出現不應有的錯誤,因此,在教學中要著重訓練學生熟練掌握基本知識,形成基本技能.

二、進行拓展性練習,訓練思維的靈活性:

  在掌握基礎知識后,學生對于解題的思路常常表現為固定模式,缺乏獨立的思考,所以,在教學中應著重于解題靈活性的訓練,對同一題目提倡學生多種方法解答,不要滿足于做出就行.對學習優秀的學生,鼓勵其多做有難度.靈活的題型,達到舉一反三的效果。

三、培養學生良好的解題習慣

  大多數學生只是滿足于做會題,結果出現會做的題失誤。因此,在教學中主要培養學生的以下學習習慣:①認識審題,真正理解題意,看準要求。②計算能力:對于數字運算,要反復仔細地檢查,確保無誤。③書寫認真:有學生字跡潦草,上一步驟的計算自己都分不清,導致下步做錯,因此要向學生強調書寫認真的重要性,并及時督促。

四、 工作措施:

  1、 認真學習教學大綱,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。

  2、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據已有的材料,做好有關的物理制作。

  3、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。

  4、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

  5、開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業余時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。以此達到培養學生的能力,鞏固學生所學的知識。

五、教學中應該注意的問題:

  (一)學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者

  學生是學習的主人,只有處于主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

  (二)加強演示和學生實驗

  初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。

  (三)重視物理概念和規律的教學

  物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

教師工作計劃 篇2

  一、建立新生檔案,全面了解學生

  要教育學生,就得先了解學生,這是做好工作的前提。初一學生一入學,班主任迅速建立一個新生檔案,如下表:

  認真填好這張表格,全面掌握每個學生在小學階段德智體的發展狀況和畢業所達到的水平。

  但想要全面了解學生,只填好這張表格是不夠的,還需結合家訪與原畢業學校的班主任溝通等調查工作,具體了解每個學生尤其是后進生的政治思想品德,性格特點、勞動態度、興趣愛好、能力和家庭情況以及社會環境等情況,向原班主任請教教育后進生的經驗,向家長詢問教育孩子的建議,以便有的放失地做好班主任工作。

二、守“規矩”,嚴要求

  初一新生有如下特點:對初中生活充滿好奇,但又迷茫,不知所措;渴望充實有意義的學習生活,但自主自控能力較差,紀律松散。再加上跨班,跨校的因素,使他們呈現出與新集體的離心力,集體主義感不強,所以班中尤如一盤散沙,毫無凝聚力。俗話說;“沒有規矩,不成方圓”,針對這種現狀,班主任管理班級必須有套可行的規章制度,讓學生有規可循,有矩可依,給他們一把衡量自己言行的標尺。

  先要認真學習《中學生行為規范》與《中學生守則》,使學生認識到哪些是中學生應當做的,哪些是不應當做的,哪些是真善美,哪些是假惡丑。

  然后結合《規范》和《守則》,根據班中實際情況,制定出切實可行的方案,如可制定出這樣一個量化管理表,如下表:

  規定本規則基礎分為100分,其中好人好事一次、文化成績優秀一次加5分,吸煙喝酒、打架斗毆、損壞班集體榮譽一次扣除10分,其他酌情適當扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長檢查記載,每周一匯總公布,期末將積分累加,作為評選三好學生的依據(當然量化方案可根據自己班的實際情況制定,上面一例僅作為參考)。

  對學生進行量化管理,一有利于培養學生的自我管理能力,使學生在嚴格的他控和自控中逐步養成良好的行為習慣。二有利于學生樹立心中有他人、心中有集體的思想觀念。現在的孩子獨生子女占絕大多數,平時在家中飯來張口,衣來伸手,養成了孩子唯我獨尊的性格,遇事先想自己,再想他人與集體,所以這些細則對教育學生尊敬師長,友愛同學,尊重、關心、幫助他人有著潛移默化的作用。久而久之,他們就會明白,要想獲得別人尊重,就要禮貌待人,只要人人都有一顆真誠善良的心,這個世界才會充滿愛;要想使自己健康茁壯的成長,就離不開這一個溫暖優秀的班集體,只有處理好個人和集體的關系,才會使一個集體具有凝聚力、向心力。三有利于減輕教師負擔,把精力投入到教育教學當中去。

  使用這種方法,要注意的是一要堅持始終,不得半途而廢,二要靈活掌握,不能統得太死,以致于扼殺學生個性,損害學生身心健康。

三、重視班會,開好班會

  許多教室對班會課的重要性認識不夠,開班會的隨意性太大,有事兒就說說,沒事兒就拉倒,把班會上成了“處理雜事課”、“自習課”、“批判課”。或者婆婆媽媽,學生嫌膩煩,在下邊呆坐或從偷偷地寫一兩筆作業;或者狂風暴雨,學生膽顫心驚或干脆欣賞老師發怒的風彩。時間長了,哪個學生愿意上班會課?結果班會課不僅沒有起到應有的作用,反而在學生心目中留下班會課不重要的印象,如果再加上班會不定時,班級管理顯得不是井然有序,而是雜亂無章,起不到理想的教育效果。

  可見班會并不是可有可無的。它是國家教育行政部門規定的教育課時,其目的就是討論和解決班集體中存在的問題,其功效就是向學生進行德育教育的重要陣地和手段。所以我們不但要重視班會,而且要精心開好班會。

  (一)要精心備好班會課教案

  為了讓班會開得圓滿成功,起到良好的教育效果,就要精心的備好班會課。包括班會課的主題、內容、目的、主持人、程序、小結甚至板書設計等都要經過周密思考,妥善安排,而且要盡善盡美,講究班會課的藝術性。

  (二)要組織靈活多樣的班會

  1.主題班會

  如針對初一學生剛入學,貪玩不知珍惜時間學習這一普遍現象,我召開主題班會:“做時間的主人”,采取以下步驟進行。

  首先,啟發誘導。上課鈴聲響過,讓學生起立先靜站5分鐘,再讓學生坐下,之后,我問學生:“你知道你們剛才站了多長時間嗎?”學生回答:“很長,很長”,當我告訴他們只有5分鐘時,他們很吃驚。我進而啟發學生:“一天由許多個5分鐘組成,你們是怎樣對待每一個5分鐘的呢?”接著再結合一些具體事例和統計數據,先初步讓學生認識到時間的寶貴。

  第二步,學習名人。學習名人珍惜時間的事例,使學生懂得許多偉人、名人都是因為珍惜時間才會有所作為的。從而,激發學生產生向名人學習珍惜光陰,刻苦學習的情感。

  第三步,自查自糾。把自己同名人作比,檢查自己浪費時間的行為,同學間開展批評和自我批評,并進行討論,徹底認識到浪費時間的錯誤。

  第四步,名言激勵。每個學生說出一句珍惜時間的名言,記錄下來,做為座右銘,以便牢固樹立惜時如金的觀念。

  第五步,落實措施。根據自己的實際情況,制定作息時間表,合理安排每天的時間,并學會合理巧妙地利用時間。

  自此以后,學生的時間觀念有所增強,班中極少有學生遲到,各科作業除個別學生外都能及時完成,使學生的學習、生活形成一定的規律。

  2.活動型

  “演講型”。如在國慶節召開“中國,我愛你!”的演講比賽,使學生在慷慨激昂的情境中產生愛國情感。

  “采訪型”。期中考試后,我班借舉行“爭當小記者”的活動,發動學生圍繞“談談學習經驗”這一內容,使學生之間自由地交流,自由地討論,并寫下采訪心得,以學人之長,補已之短。

  “辯論型”。針對學生搞生日聚會的現象,先選出AB雙方以“搞生日聚會好不好”為論題展開辯論。從而,使學生認識到這種聚會的利弊,使學生受到生動的教育。

  當然,還可以采用其他形式。利用這些生動靈活的班會形式,一改老師“一言堂”的做法,不但能激發學生興趣,更能激發學生積極向上的情感,還能培養他們各方面的能力。使學生不但收獲諸多,還使學生愉快地接受老師的批評教育,從而取得事半功倍的教育效果。

  總之,班會課不容忽視,初一新生剛入學,利用班會搞好教育,更有利于他們樹立正確的人生觀、世界觀,促使他們健康茁壯地成長。


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