【精選】班主任實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告不再是罕見的東西，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的班主任實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

　　在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、 獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用 愛 去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

　　當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

　　②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;

　　③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

　　二、組織開展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如 校園同期聲 合唱比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住 活動(dòng) 這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會(huì)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是 安全教育與新學(xué)期新打算 。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是 新學(xué)期新打算 ，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

　　教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

　　轉(zhuǎn)眼間，在常州市北郊高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。由于學(xué)校保研的`事情，我在實(shí)習(xí)期間請(qǐng)過(guò)很多次假，對(duì)此我心里總覺得愧疚與不安。幸虧兩位指導(dǎo)老師都能夠體諒我的難處，在實(shí)習(xí)工作上都給予了我很大的幫助，我也因此心懷感激。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，在向指導(dǎo)老師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在和班級(jí)孩子們?nèi)谇⑾嗵幍倪^(guò)程中，我收獲良多。下面我將就班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩方面談一談自己的感受。

班主任工作

　　雖然在學(xué)校的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是我已經(jīng)和所帶的高一（8）班的孩子們打成了一片。記得第一次班會(huì)課上，當(dāng)我介紹自己是實(shí)習(xí)老師時(shí)，孩子們熱情地邊鼓掌邊異口同聲地叫著“蔡老師好”，這讓第一次真正站在講臺(tái)上的我既驚喜又感動(dòng)。班會(huì)課上，孩子們積極地配合著我，讓本有些緊張的我頓時(shí)打消了所有的不安。第一次班會(huì)成功結(jié)束后，有幾個(gè)孩子圍在我身邊，七嘴八舌地問(wèn)著一些問(wèn)題，他們天真的話語(yǔ)讓我也仿佛回到了十六歲的花季。實(shí)習(xí)一個(gè)月不到時(shí)，恰好碰上了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)班級(jí)的班主任都絞盡腦汁地想著運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的方案。班主任指導(dǎo)老師讓我也幫忙出謀劃策，于是我在學(xué)生空余時(shí)間找了一些班委一起商量。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有很多有創(chuàng)意的想法。我不禁思考，為什么有些班主任費(fèi)盡心思也想不出運(yùn)動(dòng)會(huì)方案時(shí)，不去問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的意見呢？這件事給我一個(gè)啟發(fā)：一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應(yīng)該把所有事情都扛在肩頭，而應(yīng)該試著讓學(xué)生幫助分擔(dān)，共同把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)和積極性，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，同時(shí)在班級(jí)形成了一個(gè)民主的氛圍。班主任的工作讓我與學(xué)生距離更近，同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到唯有擁有責(zé)任心、愛心與耐心，才能真正成為一名優(yōu)秀的班主任。

學(xué)科教學(xué)

　　雖然在學(xué)校時(shí)已經(jīng)學(xué)了很多英語(yǔ)教學(xué)法方面的知識(shí)，也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)，但真正走進(jìn)一線課堂，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想是有差距的。我的第一節(jié)課是講報(bào)紙精讀，雖然在上課前已經(jīng)備好課，但是課堂上仍然會(huì)出現(xiàn)一些料想不到的回答，如何引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案對(duì)我而言是個(gè)挑戰(zhàn)。還有一個(gè)問(wèn)題就是時(shí)間掌控，同一教學(xué)內(nèi)容，我在兩個(gè)班級(jí)授課時(shí)間居然相差了十五分鐘，這與我錯(cuò)誤判斷學(xué)生反應(yīng)有一定關(guān)系。第一堂課后指導(dǎo)老師對(duì)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容給予了很大的肯定，但同時(shí)也指出了一些問(wèn)題所在。在不斷的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我在不斷地進(jìn)步著，愈來(lái)愈嫻熟，雖然老師也說(shuō)過(guò)“沒有完美的教學(xué)”，但我相信這次實(shí)習(xí)會(huì)讓我離完美更近一步。