精選學期工作計劃模板集合五篇
時間稍縱即逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的工作計劃是什么樣的呢?下面是小編整理的學期工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學期工作計劃 篇1
高二(3)班是一個充滿活力、充滿希望的集體。為了給班級營造一個好的學習氛圍,激發學生的學習興趣,向優秀班級體邁進,暫擬定如下計劃:
一、重建班干隊伍,班級管理常規化
首先,學期起始,重建班干隊伍,提高班干的服務意識,強化其帶頭作用,這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來,增強主人公意識,認識到個人在群體中所起的作用,同時鍛煉學生的管理組織能力,從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產生,對候選人員要有更嚴格的要求:學習成績可能不是很好,但必須在進步,紀律、衛生以及其他集體活動要帶頭參加,力所能及,作表率。
其次,班級管理常規化,如制定值日制度、自我管理制度等,強調《中學生日常行為規范》,提高道德意識和文化意識,平時有意識的對學生進行常規教育,定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。通過開展一系列的活動,來促進提高.
二、激發學生學習熱情,提高班級整體水平
學習是要有熱情的,要有持之以恒、鍥而不舍的精神的,要打持久戰,而不能三分熱,七分涼。高二(3)班同學,從整體上來說,都是好學的,但有些同學在學時沒有方向感,信心不足。根據類似情況,做出如下打算:
首先,引導同學尋找自己的精神支柱,所謂精神支柱,也就是學習的動力的來源,學習的方向盤。學習要有遠大的目標,這樣,才能做到“我要學”,根除“要我學”的不良心理,因此要經常關注學生心理,多找學生談心,于是,我決定采取個別談心、集體討論的形式,探討現實和將來,樹立學生的自信心,對未來充滿希望,力求進取。
其次,積極開展有意的班集體活動,課內課外相得益彰。
如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等,激發學生的生命熱情。黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求,讓學生自己設計,自由發揮,將藝術和內容很好的結合起來,盡現個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動,以兩組為一個單位,由學生作評委,在評比中激發學生的學習興趣。
再次,與各科任課教師配合,隨時了解班級學生動態,學習情況。
三、提優補差,互學互進
對于教師來講,每一位學生都是可愛的,都有閃光點。因此,幫助學生提高成績,是教師義不容辭的責任。這里“優”與“差”,是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學,要求他們以更高的標準來要求自己,要具備多方面的才能。避免安于現狀。當然,這要因人而論,不能不切實際,一味拔高,反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學,則要給予更多的鼓勵、幫助,多與他們交心,共同探討,找出存在的問題,如是信心不足,努力不夠,還是存在心理障礙,做學生的良師益友。
四、尊重學生的意見,共同探討班級存在的問題
班級是每一位同學的班級,每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候,我多多聽取學生的意見,和學生一起討論,爭取完滿的解決問題,比如,如何更好的督促同學認真完成勞動任務,如何為班級創造一個和諧的學習生活環境,我相信身處其中的同學一定有更好的見解,然后大家共同商議,讓學生感覺到自己是班級的主人,自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的,從而逐步有意識的自主管理,培養學生的自覺性。
班級,它是一個由學子組成的集體,是學生成才的園地,因此我們在建設班集體的過程中,要以學生為主體,給他們更多自由、自我化的空間,當然,學生這個群體又有著它的特殊性,如他們是未成年人,我們要更理性的管理班級,為學生的成長創造更好的環境。
學期工作計劃 篇2
今天開過全體會后老師們就開始正式放寒假了。在食堂吃過午飯后,我開始整理我的書桌和清理電腦中的文件,也在思考這學期我的收獲與得失。
學期初,學校安排我任教初二三個班以及高二兩個班的教學。最開始,是不適應的,尤其是面對初中的學生,教了十年高三的我回到了初中的課堂以及高二的課堂,仿佛重生一般,也讓倦怠高考應試的我對教學重新有了熱情,并為此投入了很多的精力。
當我深入到初中的課堂,才真切地體會到初中教師尤其是非主科教師教學的不易,也理解了為什么有的老師會在課堂之上忍不住發火。身為教研組長,沒有自身的實踐體驗,和組里的教師們談課堂管理,我想那都是空談。在這學期,我理解了初中教師上課的教學模式,體會到了高二教師教學時間嚴重不足的現狀,雖然很多學校現在已經調整為在高一就開始開生物課程,但是畢竟大多數學校還在按規矩走。我們無法改變現狀,只能力求做到充分利用好每一堂課,做到高效。
發現的問題:
1、初中的課堂教學急需要改革,不是單純學生選課講課評價這么簡單,因為流程上的問題。初中的孩子在上課中所學的內容很重要,但是因為沒有期中期末考試的檢測,所以生物課幾乎等同于科普普及課,除了對生物感興趣的學生外,其余的孩子都只是聽聽而已,甚至有的連聽都不聽。
2、初高中的銜接斷層。初三沒有生物課,高一也沒有,到了高二開始學,課程設置的前提是在學生已有的初中知識的基礎上,但是事實是初中知識幾乎所剩無幾,這就給高中的教學帶來了起點就面臨的困難,如果學生不能投入一定的學習精力,在很短的時間內就要學完5本書,學習成績可想而知。
體制無法改變,只能改變我們自己,調整我們的教學方式,完善和改變我們的課堂。
本學期的變化:
1、實驗課開設面擴大,初高中包括高三在內能開的實驗基本都讓學生親自動手,沒有條件自己動手的也通過觀看光盤彌補。
2、基本功比賽組內同事積極參與,展示效果很好。
3、高中的導學案教學效果顯現。從使用導學案和沒有使用導學案的平行班做比較,平均分使用導學案的班級要高出10分,進一步增強堅持課題研究的決心。
4、申報的區級課題階段總結得到表揚,并首次獲得課題資金,雖然錢不是很多,但是是值得紀念的一筆,中學教師自己開展課題研究首次獲得區里獎勵支持的經費,做為課題組長,我告知組內成員,以后學校再報交論文評選,評審費用從我們的課題經費出。希望我們組里的老師都能更上一層樓!
假期計劃:
1、整理必修1和必修2的導學案,把使用過程中出現的問題以及不合適的題目刪減修改,力求經過三年的努力最大限度地減輕老師們的工作量,把精力投入到讀書與自我提高上。
2、我自己需要再讀一些書了,假期時光,就是幸福的讀書時光。
3、寫一寫讀書筆記,思考,反思,再反思。
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