【精選】工作計劃集合六篇
時間真是轉瞬即逝,我們又有了新的工作,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編整理的工作計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
工作計劃 篇1
一、指導
本學期初中數學組工作的指導
二、目標任務
1、加強學習,更新教育觀念,轉變教學
樹立正確的教育觀,學習觀、以發展為主題,質量為主線,創新為動力,素質教育,教學質量兩手一起抓、力爭創新教育觀念,確立課改的新理念和策略,推進教學方式和學習方式的轉變,盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高、具體措施為:結合每周的評課,集體討論,共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異,以理論為指導不斷反思和
2、繼續深化課堂教學研究,提升課堂教學質量、
針對學校的聽,評課標準,進行認真學習并展開討論交流,使每位數學教師明確"一堂優課"的標準、評課活動中以備課組為單位進行說課,講課時間的申報,由教研組進行協調、在這一活動中建立嚴格的考勤制度,對每一節課組織大家通過商討,切磋細節,切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的,提高教研組活動的實效性、具體措施是:每位教師從自己的觀點出發,結合教學實際,指出本節課從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三個維度的目標達成情況,教學過程設計中的閃光點與不足之處、理論支撐點的實際應用程度、在教法的選取上有無不妥之處,學生的學法指導是否恰當,教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點、進行深入交流,提高課堂教學的質量、
3、進一步發揮教研組功能、
進行專題研究,活動制度化,學習理論與開展教學實踐相結合、結合“創建學習型組織”的學習,挖掘初中數學組的團隊智慧和能量,找出有礙于學習的因素、每周的教研組會,將以“如何創建學習化組織為載體”,結合具體工作發揮集體智慧進行問題的解決,將理論轉化成指導工作,或對工作進行
4、認真抓好教科研、
全體教師應樹立科研興教
5、細化教學工作的各個環節,以質量求生存,以科學促發展,樹立“四個意識”:
樹立責任意識——數學教師是數學教學的主體,做好數學教學工作是我們義不容辭的責任,我們一定要有責任感和使命感;
樹立效率意識——提高課堂教學的效率,節省學生的時間,盡量減輕學生的課業負擔;樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特征做好教學工作,認真落實數學教學的各個環節,積極參與教研教改,遵守學校的各項規章制度;
樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性,樹立以質量求生存的
三、主要措施
(一)加強理論學習,提升教師素質。
按照學校統一布署,組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論,圍繞新教材認真討論,制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃,將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用,根據各年級教材、學生年齡特點,制定教材的教法,相互交流經驗,互相學習,取長補短,共同提高。
(二)加強教研組的常規管理,常規常抓,常抓常新。
1、向常態工作要質量,以作業規范為抓手,進一步規范教學行為,強化常態工作的質量意識。
(1)要求做到:
①三維目標明確
②
③作業布置要精選與分層,要有針對性
(2)繼續加強課外補缺補差,要體現有效性:
①輔導的目標要明確
②要研究考題,針對考題進行輔導
③要認真分析考試的成績,及時改進教學
2、加強備課組教研活動,備課組要在學期初制定出本學期備課組
3、加強得組內教學工作的管理,經常深入課堂,了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查,以便及時發現問題、解決問題。
4、加強畢業班教學研究,
(1)要研究考題,把握考試方向;
(2)加強分層,強化雙基,確保合格率;
(3)考試分析要以自查為主,落實基礎知識點。
(三)加強教研教改,開展校本教研。
1、以學校教研組、備課組為單位,積極組織并參加教學、教研及校本課程的系列活動。
2、切實組織好常規教研,講究實效,積極參上級部門的教研活動,堅持每兩周一次校內教研活動,提倡集體備課,充分發揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數學教學課件,資源共享。
3、加強相互聽課,相互學習,相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課10節以上。
4、鼓勵和幫助教師
5、利用數學社團,培養學生的學習興趣
為了提高學生學習數學的興趣,培養學生的實踐能力,培養學生的創新意識和創新能力,在預備、初一、初二年級建立數學興趣小組,由專人負責。活動時間為每周二的第七、八節,活動做到有計劃、有準備、有記錄,利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。
(四)繼續開展培優輔差課外輔導活動
每周組織一到兩次的分層輔導,要求定人員、定時間、定內容。對于學困生,及時的有針對性的進行補缺補差,以落實基礎知識要點。要注意尊重學生,不要歧視學困生,要滿腔熱情的幫助他們進步。
我們教研組全體教師的努力,讓學生對數學學科多一分興趣,多一分熱愛,與教師形成教學相長的合力,為進一步提高數學教學水平而努力。
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