【實(shí)用】班主任工作計(jì)劃模板合集七篇

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作計(jì)劃7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作計(jì)劃 篇1

　　我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。我所帶的一年級(jí)班級(jí)先后收過(guò)三個(gè)手機(jī)，最終通過(guò)懲罰背書的形式歸還給了她們。她們被我發(fā)現(xiàn)，大多是因?yàn)橥娴妮^為投入。她們對(duì)于背書這種懲罰起初也不情愿，但沒(méi)有選擇的情況下也最終完成了《孔雀東南飛》的背誦。以至于學(xué)生中流傳，只要手機(jī)被我收了，肯定是被《孔雀東南飛》。

　　上周三，期中考試前最后一次課，我正在分析試卷。坐在第一排的小鑫桌面上空無(wú)一書，只見(jiàn)她把腿抬起架在課桌上，專注的在下面玩弄著手機(jī)，不時(shí)還發(fā)出一點(diǎn)響聲。起初，我有意站在她身邊，給了點(diǎn)暗示。但是，沒(méi)有多少效果。她的腿依然抬得很高，她的聲響已經(jīng)引起了同學(xué)們的關(guān)注。我再次走到她跟前，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的伸手當(dāng)做，沒(méi)有說(shuō)一句話。誰(shuí)知她的反應(yīng)相當(dāng)激烈。“你憑什么收我手機(jī)，國(guó)家規(guī)定你沒(méi)有沒(méi)收他人財(cái)物的權(quán)利！”我平靜的和她說(shuō)：“老師沒(méi)有說(shuō)沒(méi)收，只是暫時(shí)保管！”她回我一句：“你剛才又沒(méi)有跟我說(shuō)暫時(shí)保管！”我安撫她：“老師之前都是暫時(shí)保管你們的手機(jī)，而且她們也都通過(guò)自己的‘勞動(dòng)’拿了回去。”見(jiàn)抗?fàn)師o(wú)果，她把手機(jī)遞給了我。下課后，她并沒(méi)有跟來(lái)像我討要手機(jī)。我有點(diǎn)奇怪。

　　到了晚自習(xí)的時(shí)候，她跑來(lái)和我說(shuō)：“老師我背《孔雀東南飛》，這個(gè)我會(huì)背。”我對(duì)她說(shuō)：“這是上個(gè)星期的篇目，現(xiàn)在我們要背誦新的文章。”她有些失望，有點(diǎn)激動(dòng)的說(shuō)：“可不可以不背書，我可以抄書。”我抱定了背誦的做法，而且之間有過(guò)成功的例子。最終她同意了背書的方法。因?yàn)榕R近五一，我同意了她把背書的內(nèi)容分兩階段完成。期中考試的最后一場(chǎng)前，她來(lái)到辦公室，說(shuō)：“臨近考試，時(shí)間不夠，可不可以五一后來(lái)一起背。”這有點(diǎn)讓我吃驚：“一般情況下，學(xué)生急于拿到手機(jī)，都會(huì)很努力背書的，而她卻一點(diǎn)都沒(méi)有背。是不是算準(zhǔn)了五一放假，老師會(huì)心軟一下。”我沒(méi)有同意她的提議，她也沒(méi)有放棄一點(diǎn)點(diǎn)希望，甚至開(kāi)始耍賴了起來(lái)。最終我提議：“你先把《孔雀東南飛》背誦幾段，老師先把部分手機(jī)歸還給你。等你五一回來(lái)后，什么時(shí)候能夠把要求背誦的篇目背了，我就把剩下的也一并歸還給你。”她見(jiàn)繼續(xù)糾纏下去也沒(méi)有什么了，就接受了我的提議。當(dāng)我把手機(jī)外殼給她，她拿著手機(jī)走出辦公室的剎那，我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我算是見(jiàn)識(shí)你了！”我還聽(tīng)出一點(diǎn)哭泣。

　　我的處理方法反思：

　　1、面對(duì)學(xué)生玩手機(jī)，我第一步反應(yīng)非語(yǔ)言的暗示，盡量減少影響的范圍。

　　2、在沒(méi)收的時(shí)候，沒(méi)有采取過(guò)激的言語(yǔ)刺激，以“暫時(shí)保管”替代“上交”。

　　3、沒(méi)收手機(jī)之后，我采取的是腦力勞動(dòng)替代體力勞動(dòng)。借助出發(fā)達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)和教育任務(wù)。但是該生的互動(dòng)回應(yīng)并沒(méi)有按照預(yù)定的軌跡運(yùn)行。

　　4、在遭遇學(xué)生的消極對(duì)抗之后，做了適當(dāng)?shù)淖尣剑鲃?dòng)降低目標(biāo)，保住底線（上課玩手機(jī)是違紀(jì)，要有一定的懲罰，不可以簡(jiǎn)單的歸還）。

　　我的思考：

　　1、王曉春老師在《教育診療》中提到具體問(wèn)題具體分析，教師開(kāi)出的方子是一人一方，而不是千人一方。在這個(gè)學(xué)生問(wèn)題上，我似乎沒(méi)有走出千人一方的套路，沒(méi)有考慮該生的具體情況。是否和之前背書的同學(xué)情況一樣，沒(méi)有做充分的調(diào)查。也許是教室的集中授課形式，讓我們習(xí)慣于一方多人。王曉春老師在《課堂管理》一書中提到，“課堂在社會(huì)化與個(gè)性化的兩難之中”。面對(duì)學(xué)生，我們?cè)撊绾慰紤]他們的個(gè)性，這是一個(gè)問(wèn)題。

　　2、王曉春老師在《課堂管理》中提到課堂管理要有預(yù)防意識(shí)，大局意識(shí)，合理的期望值。我們首先要搞清楚課堂到底是個(gè)什么東西，教室管理課堂到底為了什么，只有把這些基本理論問(wèn)題搞清楚了，管理才會(huì)由難轉(zhuǎn)易，否則教室的管理目標(biāo)和方法都會(huì)出現(xiàn)各種偏差，于是處處碰釘子。

　　3、王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書中提到，出了問(wèn)題之后，我們老師往往習(xí)慣于“怎么辦”而很少問(wèn)“為什么”。“怎么辦”無(wú)助于從根本解決問(wèn)題，只有“為什么”才能讓我們找到解決的方法。我們有沒(méi)有思考學(xué)生為什么會(huì)玩手機(jī)？我們只有了解原因，才能減少學(xué)生玩手機(jī)的頻率。

　　我的困惑：

　　1、我們是否應(yīng)該先了解一下學(xué)生為什么喜歡玩手機(jī)，喜歡在課堂玩手機(jī)。

　　2、當(dāng)科任老師和班主任遭遇玩手機(jī)的同學(xué)，有什么不同的處理方法。

　　3、當(dāng)不同年級(jí)的學(xué)生，我們有什么區(qū)別的方法。

　　4、當(dāng)遭遇僵持的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k。

　　5、手機(jī)收到了，我們?cè)撛趺崔k。是單純的處罰，還是外加教育。

　　6、當(dāng)同一個(gè)人再次遭遇玩手機(jī)，我們?cè)撛趺崔k。

　　7、當(dāng)男女老師遭遇玩手機(jī)的時(shí)候，有什么區(qū)別的方法。

班主任工作計(jì)劃 篇2

　　我所帶的班級(jí)轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成為畢業(yè)班，作為班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子有多重。為了這個(gè)班集體有一個(gè)更好的發(fā)展，最重要的是與初中更緊密地結(jié)合，特制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

　　我班共有學(xué)生49人，男生22人，女生27人。大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)話、懂事，也有幾位學(xué)生成績(jī)較差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋，他們對(duì)班中的影響很不好，所以針對(duì)這些特殊學(xué)生也要作一番特殊的思想工作。

二、本學(xué)期總體目標(biāo)：

（一）上好開(kāi)學(xué)第一課，強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)。

　　主要對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范做要求，其次在學(xué)習(xí)和安全方面也要提出新的要求。

（二）狠抓養(yǎng)成和常規(guī)教育，培養(yǎng)雅行文明生。

　　1、通過(guò)班會(huì)課繼續(xù)加強(qiáng)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育。利用開(kāi)學(xué)第一周的行為規(guī)范周，以日常行為規(guī)范教育為指導(dǎo)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以儀容儀表、行為習(xí)慣、文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，做到四個(gè)規(guī)范（規(guī)范著裝、規(guī)范儀表、規(guī)范語(yǔ)言、規(guī)范行為）。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生自理、自律、自治、自主四自能力，培養(yǎng)學(xué)生雅行文明行為。以《孝雅文明行為手冊(cè)》為內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雅行文明行為的培養(yǎng)，遵守小學(xué)生守則和行為規(guī)范，學(xué)校規(guī)章制度，著重開(kāi)展一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整潔，八個(gè)自覺(jué)文明習(xí)慣活動(dòng)。通過(guò)形式多樣活動(dòng)，讓學(xué)生由他律向自律過(guò)渡，形成良好的行為習(xí)慣。

　　3、抓好兩操、出操和兩放學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形，上下樓梯和樓道內(nèi)的秩序。要求成隊(duì)形后，在校園內(nèi)走直線，轉(zhuǎn)直角，有口號(hào)，兩放學(xué)自覺(jué)排隊(duì)，接送到指定地點(diǎn)，上下樓梯自覺(jué)排隊(duì)靠右行，不在樓道內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。

（三）注重陣地建設(shè)和豐富活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

　　1、開(kāi)好每周一的班會(huì)課，突出主題、注重實(shí)效。

　　2、加強(qiáng)校園、班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園和班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)四自中隊(duì)和一二三八活動(dòng)先進(jìn)集體。

　　3、憑借各學(xué)科教育資源充分挖掘德育因素，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)心理健康教育和安全、法制教育。通過(guò)專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、演講、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的意識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正某些學(xué)生的畸形心里，特別是對(duì)一些單、離、貧家庭的學(xué)生和留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡最大的努力使每一位同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。

（四）發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　落實(shí)好家庭、學(xué)校的結(jié)合教育。利用校訊通、網(wǎng)站、家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、主要活動(dòng)安排：

九月份：

　　規(guī)范行為教育月

　　1、制訂好班級(jí)工作計(jì)劃。

　　2、選舉班干部，組織學(xué)生認(rèn)真清潔教室，布置好教室及班級(jí)文化墻。

　　3、出好以規(guī)范行為教育為主題的板報(bào)。

　　4、落實(shí)9月10日教師節(jié)感恩老師主題活動(dòng)。

　　5、9月18日校園應(yīng)急疏散演練。

　　6、向?qū)W校德育處交五份學(xué)守則遵規(guī)范手抄報(bào)。

十月份：

　　愛(ài)國(guó)主義教育月

　　1、參加學(xué)校組織的慶國(guó)慶合唱比賽。

　　2、出好以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的板報(bào)。

十一月份：

　　安全宣傳教育月

　　1、出好一期新芽電子小報(bào)，送五份到德育處參加評(píng)比。

　　2、組織學(xué)生參加好期中考試。

　　3、出好以安全健康教育為主題的板報(bào)。

十二月份：

　　誠(chéng)信、守法教育月

　　1、出好以誠(chéng)信、守法教育為主題的板報(bào)。

　　2、感動(dòng)校園十大學(xué)生頒獎(jiǎng)會(huì)暨四自優(yōu)秀中隊(duì)評(píng)選表彰。

　　3、寫好本學(xué)期班主任工作小結(jié)。

　　4、開(kāi)展期末班級(jí)學(xué)生評(píng)優(yōu)工作。

　　5、組織學(xué)生參加好期末考試。