大學生人際交往社會實踐報告范文

一、問題提出

　　人際交往通常指除親屬關系以外的人與人交往關系的總稱，也被稱為“人際關系”，包括朋友關系、學友（同學）關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等。人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關系對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。作為剛剛走出家門的大學生，減少了與親屬（主要指父母）之間交流的機會，人際交往就顯得更為重要。

　　和諧的人際關系既是大學生心理健康的重要組成部分，也是大學生形成健康心理的重要源泉。當代大學生基本上是在88—92年左右出生的，由于受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，大部分大學生在人際交往方面存在或多或少的問題，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點。由于大學生在校面對的主要是同齡人，因此，調查也針對這方面展開，就大學生的交往問題找出原因并提出可行的解決辦法。

二、調查工具

　　問卷形式

三、調查對象

　　外語系xx級部分同學，總人數：200人

四、結果分析

　　（一）、大學生目前人際交往的重要性及現狀

　　首先，我們對大學生人際交往的現狀作了調查，從調查結果可以看出，超過70%的同學對自己的人際交往現狀感到不滿意。其中1/3的男生不知道應該怎樣改善自己的人際關系，而女生在這個問題上的比例達到了1/2。另外，在對朋友數量的調查中，有50%左右的只有4-6個較好的朋友，其中男生的朋友數量普遍多于女生。

　　由此可見，有很大一部分大學生的人際交往是存在問題的，他們的交往障礙產生的原因大致如下：大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的狀態，進而困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。

　　大學生由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的`交際困難主要表現為他們在本能的驅動下渴望融入集體，但又習慣于后天養成的以自我為中心的行為方式，有時他們理解不了、接受不了、適應不了同齡人之間平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合，因此在客觀上群體包容不了他們，主觀上自己也容納不下群體。主要癥狀①自我封閉：生活在自己的世界里，對外界的事物不適應或不感興趣，不愿與他人交往。②容易沖動：對于身邊發生的一點點小事常會以過激的態度去面對。

　　大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活甚至工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。

　　大學生人際交往的重要性不言而喻，那么我們怎么才能改變這種狀態呢？下面，我們從幾方面來分析產生這種現象的原因，并試圖針對性的提出可行的解決方案。

　　（二）．影響大學生人際交往的環境因素

　　1、社會人口政策及家庭因素對大學生交往的影響

　　自從計劃生育政策全面實行以來，家庭生活往往使孩子形成“以自我為中心”的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，就會出現具有中國特色的社會問題。

　　上世紀80年代以前，中國的家庭不僅存在‘縱向”關系，而且還存在“橫向”關系。“橫向”關系體現為每個家庭基本有兩個以上孩子，鄰里之間的孩子相互串門。小伙伴在嬉戲玩耍時避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，這使孩子們在游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。

　　自從我國實施“一對夫妻一個孩子”的計劃生育政策以后，中國的家庭多為獨生子女，“橫向”關系沒有了，孩子享受的是“縱向”血親(爺奶、父母)帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態；理解偏激等等。

　　2、校園環境的影響。

　　大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為松散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，再加上沒有固定的座位，甚至教室也經常變動，大學生沒有一個固定的環境和他人交流，因此更要靠自己的交往能力來適應周圍的環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由去網吧甚至在宿舍中直接上互聯網，這也在一定程度上增加了交往環境的復雜性和形成良好人際交往狀態難度。

　　總結環境因素對大學生交往的影響，我們可以看出：這些大多是客觀存在，其中絕大部分都是不可改變至少短期內不會變化的，因此，要想有效的改變大學生人際交往的現狀，我們應該從自身找原因。

　　（三）自身因素對大學生交往的影響

　　1、 怎么做——大學生對人際交往方法的了解

　　正確的交往方法是人際交往的基礎，為了解大學生對人際交往方法的掌握程度，我們設計了調查問卷的第3、4、5題（詳見附錄2）。從結果可以看出：54.4%的會在結交新朋友時會選擇直接上去搭訕，而45.6%的會選擇通過他人的介紹和陌生人搭上關系。在面對談話中出現的令自己不愉快的內容時，2/3的會采用岔開話題等主動的方式來解決，1/3的會采取默默忍受、直接離開等被動的方式。最后，當和朋友發生矛盾時，有超過85%的會主動尋求和解，其中69.6%的會直接找對方和解，16.5%的會通過第三者與對方和解，只有13.9%的完全被動地等對方來找自己。