高中二年級班主任工作計劃范文

高中二年級班主任工作計劃范文1

　　為了讓本班學生在高二第二學期繼續養成良好學習、生活、行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺奠基，擬訂班級工作計劃如下：

　　一、班級現狀分析

　　本班是從高一第二學期開始組建，是四個文科選修平行班之一，共有學生55名學生，女生31人，男生24人。經過一年的教育，從學情觀察來看，大部分同學應該紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。但重組新班的分班成績兩極差距大，學困生面積比較廣，進三分之一；在學生自我管理中缺乏領頭羊，凝聚力比較弱；極少部分學困生的負面影響和破壞力還很大，嚴重干擾班級正常的管理。

　　二、指導思想：

　　按照學校校長室、政教處的工作設想，堅持“以人為本”的辦學思想，以抓好學生行為規范教育為前提，以打造“平安校園、和諧校園”為保證，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質，全面關心每一個學生健康成長，深入社區、家庭，積極引導學生開展校園文化及社會實踐，培養團結、文明、求實、創新精神，塑造高明四中學生勤學奮進的新形象。

　　結合本班的實際情況，貫徹落實學校德育工作設想，主要是在班級管理當中突出學生主體參與，強化學生習慣養成、行為規范教育和安全教育，提高社會責任感、創新精神和實踐能力，培養學生具有健全人格，為下學期步入高三做好準備。

　　三、班級工作目標：

　　1、以“一個中心、兩個基本點、三個學會”為抓手，形成濃厚的競爭氛圍，培養一批有競爭實力的學生，努力營造“團結奮進，相信自我、立志成才”的班風和“自信、合作、奮進”的學風。

　　“一個中心”是指：以學習為中心。學習是學生的天職；

　　“兩個基本點”是指：保證紀律和衛生；

　　“三個學會”是指：學會做人即道德上做個好人，學習上做個能人；學會學習即學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒；學會處事即為人處事要以誠信為準則，正當利益為標準。

　　2、積極配合完成學校布置的各項德育工作，如黑板報出版、安全教育、文藝活動等活動。

　　3、為6月9日的學業水平考試積極備考。

　　四、具體工作要點：

　　1、熟知學生，做學生的朋友

　　由于本人任教整個年級的歷史課程，進入高一時對本班全部學生就開始認識，又經過一年半的直接管理，對班級情況、對學生的基本情況比較熟悉，但還需加強溝通，特別是與其家庭的交流，加強情感交流尤其重要，學生只有親其師，才能信其道。

　　2、抓好班級常規管理，加強習慣養成教育

　　為培養學生的自我管理能力，在班級管理中，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。具體工作分全局統籌（劉樹華）、學習（羅婉欣）、課堂紀律（麥麗蘋）、勞動衛生（姚靖欣）、體育活動（何振飛）、班級文化宣傳（譚曉媚）五大方面，將制定具體的班級制度，有專人負責，讓學生自主管理。由班委、團委成員、組長為骨干，加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，及時反饋。由此樹立和諧的班風，營造積極向上的教室環境，為學生創造良好的學習條件。

　　3、為學生提供安靜的學習環境

　　設置值周班長，由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作；及時反饋班級紀律情況，保證日常學習的正常進行；加強紀律約束，嚴格執行學校日常行為規范和班級德育管理細則；對遲到、曠課和擾亂課堂秩序的學生，絕不姑息縱容，為學生提供安靜舒適的學習環境。

　　4、幫助學生制定學習目標，引導自主學習

　　計劃在開學初，引導不同層次的學生制定不同的目標，針對不同層次的學生制訂不同的學習目標，要發揮優生榜樣的作用，引導優生形成一個積極向學的學習氛圍，以他們勤奮學習來感染和帶動其他人，主動幫助學習有困難的學生，在全班形成共同學習、齊頭并進的局面；對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心。通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標，為明年的高考打下堅實的基礎。

　　5、關注學生心理健康

　　進入高二第二學期，學生要參加學業水平考試，學生的壓力無形中增大，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，計劃進一步加強這方面的學習，閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷；考后如何調節心理等等。做好這些以便做到有備無患，心中有數。

　　6、開好系列主題班會

　　根據政教處的安排，本學期根據不同時段舉行不同主題的班會，利用各種形式的班會課對學生進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養學生良好的心理素質，實現德、智、體、美、勞全面發展。

　　7、加強與任課老師、家長的溝通

　　由于實行以班級為單位捆綁式教育，加強與任課老師在班級齊抓共管的綜合管理中顯得非常重要。在與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、朋友。凡事主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。利用校迅通的網絡資源與家長溝通交流，把學習、成長任務發給家長，并請家長共同監督，保持與家長必要的聯系，取得家長的支持，共同促進學生的身心健康、學業素質的成長。