關(guān)于保育員工作計劃4篇

　　時間一晃而過，我們又將迎來新一輪的努力，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的工作計劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？以下是小編收集整理的保育員工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

保育員工作計劃 篇1

　　一、情況分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園日子，我班幼兒從開始進園的哭娃娃成了一個個用心去觸摸與感觸幼兒園的人、事、物與氣氛的乖娃娃，逐漸地在這“小小社會”里做起了小主人：聽，他們在熱情地與你打招呼；看，他們在娃娃家如火如荼地忙著為你準備食物；現(xiàn)在他們愿尋覓不同的火伴做朋友，每個人都有2~3位好朋友，愿與火伴交往；經(jīng)過寒假期間的電話訪談及第一周與家長交談中了解到我班孩子，大部分的體質(zhì)較好，只要4位幼兒感冒，1位幼兒吃壞肚子。孩子在作客或作小主人時對人有禮貌；愿向別人展現(xiàn)自己；在家喜愛聽故事、看動畫片；新年期間，因為家長活動安排得較豐厚，部分孩子的日子作息時間已被打亂，晚睡晚起，不能準時午睡；在家中依賴性較強，事事有家長包辦代替。開學(xué)了，在家度過一個歡喜、溫馨的寒假，幼兒園的日子對大多數(shù)幼兒來說是既熟悉又略感生疏的，需求重新習(xí)慣：習(xí)慣火伴，習(xí)慣群體日子，習(xí)慣班級日子，習(xí)慣活動慣例……；同時我班又來了4位重生，其中3位幼兒很快習(xí)慣幼兒園日子，與團體一起活動，只要一位幼兒體現(xiàn)哭鬧不止，想家長，習(xí)慣能力差。

　　本學(xué)期是上學(xué)期的延續(xù)、反思、進步、提高，在上學(xué)期的活動中，我班還存在許多不足：如幼兒交往的范圍是擴大了，但幼兒間的交往常出現(xiàn)攻擊性行為與爭執(zhí)；在語言的發(fā)展中幼兒的已有經(jīng)驗較少，語言詞匯的運用、遷移能力較弱；幼兒的常規(guī)需持之以恒；家園工作只是配合階段，未能達到合作、有效。本班開展的主題活動還未能真正走進幼兒、深入幼兒生活，浮于表面等等。針對以上情況，制定本學(xué)期計劃。

二、幼兒發(fā)展目標

　　（一）健康和動作能力發(fā)展目標

　　1、 機體發(fā)展正常，基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，較少生病。

　　2、 有初步的生活衛(wèi)生習(xí)慣，基本上適應(yīng)集體生活。

　　3、 能參加基本的體育活動（做操、體育游戲、球類等活動）。

　　4、 會走、跑、跳、爬等基本動作。

　　5、 會控制手的動作，操作簡單材料和工具。

　　6、 能使用幾種運動器械進行活動。

　　7、 能遵守成人提出的安全要求。

　　（二） 語言和認知能力發(fā)展目標

　　1、 能聽懂成人和同伴的話；能逐步按普通話的語音正確發(fā)言；能用簡短的語句表達自己的意思。

　　2、 對周圍事物的興趣，會用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維能力；喜歡學(xué)習(xí)。

　　3、 有參加數(shù)學(xué)活動的興趣；能初步的按實物數(shù)量和特征進行計數(shù)和分類、排序的能力。

　　（三） 品德和社會能力發(fā)展目標

　　1、 能感受周圍成人的關(guān)心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。

　　2、 在成人提醒幫助下，初步遵守集體生活行為規(guī)則。能和同伴共同游戲。

　　3、 有初步的自我服務(wù)能力。能參加簡單的勞動，做自己能做的事。

　　4、 以積極的情緒參加各項活動，在老師鼓勵下能發(fā)表意見。

　　5、 愿意和同伴交往。

三、具體措施

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)、心理環(huán)境。

　　2、開學(xué)初，室內(nèi)多準備一些玩具，可操作性的材料，如積木、體操墊、搖馬、滑滑梯（小型）、大滾球等。

　　3、請中、大班幼兒和小班幼兒一起活動 。

　　4、幼兒剛?cè)雸@時，教師要以極大的耐心、責任心去摟抱、親近每一個幼兒，讓他們感到教師是喜歡和關(guān)心他們的，同時

　　用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意力，并組織一些集體游戲活動。

　　5、運用示范、模仿法。

　　6、采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)，然后再請幼兒練習(xí)。如對幼兒進行禮貌教育時，可請大班的哥哥姐姐參與，讓他們表演早晨入園和下午離園時如何有禮貌地和教師打招呼。

　　7、注重個別教育。

　　幼兒年齡小，性格不一，教師根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒進行教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會與同伴相處。

　　8、文學(xué)作口的.妙用。

　　用兒歌的形式對獐進行生活常規(guī)教育。如，在洗手時，我們教幼兒一邊洗一邊念兒歌。小朋友散步時，我們與小朋友一起念兒歌、講故事等等。

　　9、隨機教育。

　　小班幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，經(jīng)常會發(fā)生一些意外反應(yīng)與偶然事件，其性質(zhì)是隨意、機動的，這時教師的教育計劃要隨幼兒興趣及需求來調(diào)整。

　　10、紅五星的作用。提高幼兒的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。

　　11、給予贊賞和鼓勵。

　　當幼兒完成某一項目時，教師要給他們及時的贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們持久實踐的意志積極每日開展評比欄。

　　12、以身作則，以自己積極有趣的態(tài)度感染幼兒。

　　13、語言的發(fā)展。促進幼兒語言的發(fā)展，將采取以下措施：講述實物，幼兒圍繞生活中所熟悉的實物進行的講述；看圖講述，在觀察、理解圖片的基礎(chǔ)上講述畫面的內(nèi)容；講話習(xí)慣，幼兒在集體面前喜歡講話，大膽、自然，發(fā)音清晰，聲調(diào)友好、和氣，有禮貌，不撒嬌，不拖長音，態(tài)度安詳，不急躁，不粗暴，不大喊大叫，回答問題要看著對方，面對集體要平視，姿勢正確；語言游戲，教師用普通話與孩子會話，結(jié)合孩子的生活和活動內(nèi)容，自然地運用語言與孩子進行交談，自編許多游戲或用游戲口吻和孩子一起玩，在玩的過程中促進孩子語言的發(fā)展；開辟圖書角，讓孩子遨游在書的海洋中。

　　14、組織幼兒參加角色游戲。在游戲中充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性、積極性。教師為幼兒游戲提供場地和時間，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，提供玩具和游戲材料在游戲的指導(dǎo)中，教師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織兒友好地共同游戲。

　　15、建構(gòu)游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、發(fā)展其動手能力，學(xué)會整理物品。教師設(shè)立積木角后，提供材料及輔助玩具，教師在保證幼兒發(fā)揮主動性的前提下進行指導(dǎo)確保幼兒在游戲中的主體地位，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　16、三月份開展幼兒編講故事比賽；四月份開展社會實踐活動；五月份“慶祝六一”活動。

四、家長工作

　　1、開學(xué)前，教師應(yīng)做好相關(guān)的準備工作：如對本班幼兒、特別是一些重點幼兒進行電話家訪，與幼兒進行交談，喚起幼兒對幼兒園生活的回憶和向往；向家長了解幼兒在家的基本情況，指導(dǎo)家長幫助幼兒做好開學(xué)的有關(guān)準備；對班級活動室的環(huán)境布置進行適當更新——使幼兒感到熟悉又新鮮。

　　2、三月份召開家長會。

　　3、四月份開展社會實踐活動活動。

　　4、設(shè)置家教宣傳欄，根據(jù)家長的需要，有針對性地選擇宣傳欄的內(nèi)容。每月月底往返《家園聯(lián)系手冊》，并及時進行分析、總結(jié)、反省。

　　5、每周三下午向家長開放，請家長來觀摩幼兒的半日活動，使家長了解幼兒園的教育內(nèi)容、方法、活動特點。

　　6、根據(jù)幼兒各能力的發(fā)展狀況，不定期的開展親子游戲活動。

　　7、物色好來園上課的家長，同他們備好課，準備好上課所需的物品。

　　8、五月開展“心靈手巧”節(jié)，展示幼兒。